栗景芬

【摘 要】 新课标指出了写作教学的重要性。要教学生会写，明白写作的方法和路径。教给学生观察生活的方法，解决“写什么”的问题。教给学生组织、锤炼语言的方法，解决“怎么写”的问题：阅读课多进行语言实践，仿写、续写，学中多创；多进行专项的片段描写练习，养成多描写少叙述的习惯；多练习各种修辞，使语言具体生动；把写作方法编成歌谣，在说唱中得法；指导学会修改习作，切实提高习作能力。

【关 键 词】 观察；方法；写作；实践

新课标说：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这无疑指出了写作教学的重要性。可是，有不少老师不爱教习作，学生不爱写习作。怎样解决这种状况呢？

就像走路一样，会走，清楚所走的路线，走起来才心中有数，轻松快捷。习作教学要取得成功，就要教学生会写，明白写作的方法和路径。

一、教给学生观察生活的方法，解决“写什么”的问题

文以情动人，真情实感是习作的生命。在平时的写作实践中，要多指导学生写个人真实的生活，反映真实的见闻感受。单元习作的题目非常接近生活，如果我们有意识地加强习作和生活的充分联系，比较细致的观察指导，学生便会有话可写，写出真情实感。

在布置学生三年级学生写《可爱的动物》的时候，我提前几天布置了比较细致的观察作业：

认真观察自己喜欢、熟悉的动物________，把观察到的情况记下来。……