林巧云

【摘 要】 在新课标的引领之下，在语文阅读教学中进行拓展已成为教学的重要手段，那怎样才能有效拓展语文的阅读教学呢？本文结合教学实践试从教材、地域文化、环境、成果展示这几个方面谈谈有效拓展语文阅读教学的几点看法。

【关 键 词】 语文；有效拓展；阅读教学；地域文化；成果展示

新课标中关于阅读教学提出了这样的要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。要达到这个目标，除了学习语文教材是不够的。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，语感的培养，语文素养和人文素质的提升，都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。因而，自由而广泛的拓展性阅读成了一条十分重要的途径。于是，在语文阅读课堂教学中进行拓展延伸，越来越受到语文教师的青睐。

固然，好的拓展教学既符合新课程理念，又能使课堂教学无限灵动丰富，给学生思维情感有力碰击，而那些视文本盲目随意，泛化文本无度无序、架空文本流于形式、脱离学生实际漫无边际的拓展，无助于学生课堂学习任务有效完成和学生能力思维的提高和发展。为此，我就结合平时阅读教学中所做的一点活动，来谈谈语文阅读的有效拓展。

一、立足教材，培养拓展阅读能力

新课程指导下的语文教学，提倡学生走出课堂，走出教材文本去搜集资料，去寻找一切可以利用的语文学习资源，去开拓语文学习的渠道，这是非常有意义的，也是无可非议的。……