叶凤茹

【摘 要】 把握插图特点，合理利用插图，不仅有利于激发学生的学习兴趣，更有利于教师准确把握课文内容，突破重、难点，同时培养学生观察、想象及语言表达能力。教师只有充分研读插图，才能更好地领会编图者的意图，灵活整合图文，彰显插图魅力。

【关 键 词】 插图；语文；教学；导入

小学语文教材中的插图是重要的课程资源，是教材的第二语言，它们是编者根据教材背景、教材具体内容、教材的特色精心设计选编的。这些插图的内容与形式、造型与色彩符合小学生的智力发展、语言理解及审美欣赏水平，能创造一种学生乐于分享的美好境界；能烘托艺术形象，渲染课文情境，强化情感体验；能培养学习兴趣，提高课堂效率，开发学生的创造性思维，促进学生全面发展。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，小学低年级的学生应能“借助读物中的图画阅读”，高年级的学生应能“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。教学中，教师应根据教材的具体内容，把握教材插图的特点并合理利用，彰显插图魅力。下面谈几点做法。

一、以插图导入，点燃激情

导入新课是一堂课的重要环节，是一堂课成功与否的重要条件。著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一堂好课的导入环节，能把学生分散的注意力一下子聚拢过来，使他们情绪高涨，进入求知的兴奋状态，能诱发他们与文本产生共鸣，产生学习新知识的激情。……