提升高职院校“毛泽东思想”教学效果的策略浅析

王永利

(陕西职业技术学院，陕西 西安710100)

摘要：“毛泽东思想”理论课的教学效果常常因为时代背景变化、学生不重视及一些消极言论等因素影响而不尽人意。要提升高职院校“毛泽东思想”教学效果，教师就必须增强自己的历史责任感与使命感；消除学生思想中存在的消极因素；不断探究不同教学策略及方法的教学效果。

关键词：“毛泽东思想”；教学效果；提升

收稿日期：2015-03-18

基金项目：本文系陕西职业技术学院校本课题“提升高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学效果的突破性策略研究——以陕西职业技术学院为例”(立项号：Y1331)研究成果。

作者简介：王永利(1972-)，男，陕西宝鸡人，陕西职业技术学院讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。

中图分类号：G41；G642.0文献标识码：A

现行的高职院校使用的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课”(以下简称概论课)的教材主要涵盖了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等内容。作为高职院校大学生进行思想政治教育主要课程的概论课，肩负着重要的使命，而课堂教学效果的好坏、教学设计的成功与否直接决定了概论课教学目的能否实现。许多学校的概论课教学特别是“毛泽东思想”理论课教学由于一些因素的影响往往并未取得十分满意的效果。

一、“毛泽东思想”理论课教学效果欠佳的现状及原因

高职院校的毛泽东思……