耿翔晶

日常生活情景中，幼儿会遇到各种与数学有关的问题。我们要注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学，尝试自己解决生活中的数学问题。

一“变”：以“超市游戏”为平台，促进幼儿相关经验的发展

超市是幼儿日常生活中比较熟悉的环境，幼儿对超市购物都有着丰富的经验。“超市购物”这一主题游戏中蕴含着丰富的数学教育价值，何不抓住孩子的兴趣，将10以内组成、加减的教学内容与之结合起来呢？经过一系列的思考后，我们在班级增设了“贝贝超市”这一区角游戏，以期让幼儿在“超市”的游戏情境中，自主表现和表达对现实生活环境的认识与体验、想法和愿望。

“贝贝超市”开业

【活动记录1】开业第一天

案例描述：

将来到“贝贝超市”的几名幼儿分配好角色（收银员和顾客），接着便开始购物了。不一会儿，超市货架上满满的物品就被顾客们“洗劫一空”，旻旻和陆陆为了抢购一罐薯片争执不休；买了一大堆物品的妮妮打开了一瓶“蘑菇香”，准备搽香；一旁的童童由于一次性购买的物品过多，在拥挤的过程中物品撒了一地；收银员也在大声叫嚷：“你们怎么不给钱啊？买东西要给钱的，我要告诉老师！”这时，只见思思捧了口香糖、薯片、牛奶等物品来到收银台，把这些东西放在了桌上，然后拿出两块钱结账，涵涵收了这两块，又开始叫别的小朋友付钱，童童好不容易捡起地上的东西：“可是，我没有钱啊！”见此现象，教师赶紧以“售货员”的角色介入其中，以“请问你需要买什么物品？……