祝素娟　廖丽莉

农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，富饶的自然资源更是孩子们的开心果，江边的石头、户外的泥巴、田里的稻草、山上的茶叶，让孩子们玩得不亦乐乎。然而随着农村经济的发展和“城乡一体化”逐渐形成，一些农村幼儿园常常忽视身边可贵的自然资源，而热衷于追求城市现代化教育，甚至有些农村教师常感叹找不到合适的区域游戏材料，难以开展区域游戏活动。下面就结合本次重庆市优质幼儿园片区帮带的实践活动为例，谈谈农村幼儿园如何利用乡土自然资源开展区域游戏。

一、部分农村幼儿园区域游戏的现状

我区位于重庆市西北郊的缙云山下，嘉陵江畔，是重庆的风景旅游区，也是重庆的历史文化名城。在这样的环境中如何发掘适于农村幼儿园区域游戏的材料，充分利用其有别于城市幼儿园得天独厚的资源优势，是农村幼儿园及教师的一项重要任务。但在此次实践活动中发现，由于农村幼儿园的设备投入、师资力量等方面的限制，使得乡土自然资源在农村幼儿园区域游戏中不能充分体现，具体现状如下：

（一）区域设置方面

1.区域设置成形式。在农村幼儿园的区域游戏中教师往往根据自己的想法和意愿，结合活动室的结构来设置固定的形式，这些区域设置是否适合幼儿的意愿与兴趣，教师全然不知，结果造成孩子不能积极主动地参与区域游戏，形成某些区域创设摆设化。……