陈丽萍

（西南石油大学，四川·成都 610500）

引言

传承是民俗的一个本质属性。随着近年来社会急剧变迁，民俗所赖于传承的母体社区逐渐解体，民俗传承开始成为民俗学所关注的一个重要问题。相对封闭的自然环境和独立的文化系统，使得多数民族都形成了独特的民俗，这些民俗是民族记忆的最好表征，也是民族文化的重要表现形式。在城镇化、人口流动等社会剧变环境下，民族民俗的传承也在发生变迁，传承语境、传承主体、传承手段、传承路径等与传承相关的要素都相继发生变化，特别是其传承路径由原来的民众自发的民间传承开始向由政府和市场参与的外部传承过渡。[1]虽然在多方面共同努力下，民俗文化的传承有所改善，但是在社会变革的动荡发展中，逐渐式微仍是民族民俗传承的主要趋势。教育是政府主导民族民俗文化传承的重要形式，学校教育对民俗文化传承情况直接影响着民族民俗的传承态势。虽然民族民俗文化在本质上与现代教育所倡导的教育理念较为一致，但是由于现行教育体制与教育理念方面的分歧，教育路径下民族民俗的教育传承仍然存在很大不确定性。民族民俗文化的传承关系着民族民众未来生活状态的设计及民族民众内在精神世界的引导，因此合理评估教育路径下民族民俗文化传承情况，并根据实际情况对民族民俗文化的教育传承发展适当调整尤为必要。综合现代教育的理念本质及其具体实践特征分析民族民俗文化的教育传承空间，可以从理论和实践两个方面推动民族民俗的传承。……