信息技术与数学课程整合的再思考

马春年 （甘肃省国营张掖农场中学 734000）

信息技术与学科教学的整合使数学教学视听合一、图文并茂，使得传统教学模式发生了巨大的变化，促成了教育教学的又一次深层次地改革。利用信息技术展示数学知识的发生发展过程、探索数学知识、应用数学知识，迁移数学知识。这种信息技术和数学课程的有效结合，改变了学生发现数学问题、提出数学问题、解决数学问题的方法和思路。信息技术和数学课程的有效结合也改变了教师对数学内容的呈现方式，使之更具体、更清晰，更有条理性。本文将对信息技术与数学课堂进行一些思考。

数学课程 信息技术整合再思考

教学过程中，信息技术手段能够刺激学生的多重感觉器官，有利于学生通过多种途径获取知识和信息，并且这样形式的多样化能够激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。

信息技术与数学课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变了传统的教和学的观念，是共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与教育教学的深层次整合，其目的是利用信息技术手段优化教学，提高教学效率和学生的学习效率。教师在教学的过程中可以利用多媒体向学生展示数学定律、公式等的发生发展过程，还可以将抽象的数学知识变得形象化、具体化，更有利于学生的学习和吸收。……