规范
——让语文更有魅力

李小娟 （甘肃省金昌市第二中学 737202）

很多时候我们缺乏语言文字规范化的意识，认为读不准字音，写错别字是小事情。殊不知，这是学生掌握知识的必然要求，也是对教师语文素质的基本要求。一音一字总关情，高楼万丈平地起，基础不扎实，语文这座万丈高楼必将成为空中楼阁。

规范 语言文字 读音 书写语文魅力

随着新课程改革的实施，字音和字形也不再列为高考考点，在新课程标准卷中字音和字形淡出了试卷，不知是进步还是盲目。但作为语文教师，对学生语言文字规范化的要求是不能改变的。语文教师应该是传播语言文字规范化的表率，其一言一行，对学生来说，是一种标准、典范和楷模。尤其平时教学中教师的语言表达、语音准确与否，文字的书写是否规范，批改作业用词是否恰当，对学生有着非常关键的引导作用，直接影响到学生今后的学习、生活和工作，责任重大。所以在平时的课堂教学中，教师在语言文字规范化方面必须要有明确要求。

我在教学的过程中发现语言文字不规范现象。主要表现在以下几方面：

首先表现在读音上。在汉语普通话里，读音上分歧很多。“呆板”的“呆”原来的读音是“āi”，现在是“dāi”；“卓越”的“卓”原来的读音是“zhuō”，现在是“zhuó”。不胜枚举。普通高中课程标准实验教科书必修1《烛之武退秦师》一文中“氾南”的“氾”原来的读音是“fàn”，现在改成“fán”；必修2《荷塘月色》一文中“妖童媛女”的“媛”原来的读音是“yuàn”，2011年五月版改为“yuán”，2014年7月版又改为“yuàn”；……