谈高中语文阅读教学的高效性

杨想录 （甘肃省定西市第一中学 743000）

《高中语文课程标准》强调，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。追求课堂教学的高效率是每个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化、教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。本文结合自己的教学实践，就如何打造英语高效课堂进行探讨。

阅读 教学 高效

《高中语文课程标准》强调，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读教学过程中的对话和交流，是指向每一个学生的个体阅读。根据新课程标准的要求，教师要在高中语文学科教学中，以学生“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维目标作为参照物。新课程标准要求高中生在情感、思维状况、活动方式及强度、接受能力等方面要具备一致性，并要求学生汉语的应用、探究、赏析能力得到进一步的发展，最终目标是使学生理解文本，获得知识，发展思维能力，升华感情，提升人格及精神境界。

一、树立高效的语文教学观

语文新课程标准不仅继承了语文学科的工具性，更强调语文学科的人文性和实践性。《纲领》指出：“学生学习的目标既有工具性的又有综合性的，特别是陶冶情操，培养高尚审美情趣，提高思想素质的目标。”这就要求高中语文阅读教学应遵循实践性与人文性相结合的原则，着眼于全体学生，改变陈旧的教学内容与形式，优化教学内容，寓人文精神的教育于各种有意义的实践活动中，发挥学生的积极性，培养学生的创新意识及健全人格。……