探讨如何将分层教学实施于初中物理教学中

周利军 （山西省忻州市宁武县第二初级中学 036700）

在教育事业不断发展的今天，新的教育改革体系的实施，对初中物理教学提出了更高的要求，为了满足新改革的教学模式，保证新教学目标的实现，应当采取分层教学模式开展初中物理教学，分层教学模式是因材施教的延伸。本文主要对初中物理教学实施分层教学的方法进行了分析和讨论。

分层教学 初中物理 实施方法

在初中物理教学时，很多教师会遇到这样的问题，对学习效率高的学生教授学习内容较浅的知识，收获不是很大；对学习成绩较低的学生教授学习内容较深、较丰富的知识，学生不仅很难理解，还会影响到他们学习物理的兴趣。这一直是大多数教师研究和分析的问题，经过不断的探索发现，我们总结出了分层教学方法。下面对分层教学实施于初中物理教学的具体做法进行分析。

一、调查分析和目标的制定

俗话说“没有经过调查就没有发言权”，如果教师不能清楚地了解到每个学生的学习情况，就很难对学生划分层次。因此，在进行一个阶段物理教学后，初中物理教师要通过交谈、考试、观察等方法对学生的学习情况进行调查，把学生的学习情况分为甲、乙、丙三个层次，根据实际情况计划相应课程的教学。在实行分层教学的过程中，教师要尊重学生的人格，使分层教学提升学生的学习兴趣、学习成绩。

在制定教学目标时，教师要根据学生的实际学习情况，仔细分析学生心理特点、掌握的知识和学习能力，更重要的是要以教学改革为标准，把每一节物理课程的基础、重点、难点划分成不同的层次，实现分层教学。……