试论小学数学中几何图形概念的教学策略

张 菁 （福建省泉州市惠安县崇武中心小学 362100）

几何图形是小学数学学习的重要内容之一，而其中的几何图形概念具有一定的抽象性，教师要针对小学生的年龄特点以及性格特征制定合理的几何概念学习方式，让学生能理解并掌握小学数学几何图形的概念，有效培养学生的空间观念，提高学生的空间思维能力，为他们的数学学习助力。

小学数学 几何图形概念教学策略

几何图形属于小学数学中的重要组成部分，现实生活中不少物品均能看到几何图形的身影，但由于几何图形的概念主要是通过归纳几何图形的本质属性、内在联系等组成，十分抽象，不易于理解，不少学生在掌握几何图像的概念上均不理想。因此，教师需针对此情况，寻找教学策略，从而帮助学生更快地掌握几何图形的概念。就此，笔者结合多年教学经验，对小学数学中几何图形的概念教学中应用的几点方法进行分析。

一、在教学中使用几何实物图形

对于年龄和心理都不太成熟的学生而言，小学数学几何概念的引入和学习肯定具有一定难度。毕竟学生在生活中接触到这些几何图形的次数和时间较少，学生不能准确感知几何图形。而且面对几何图形概念上文字专业的描述，学生可能理解也会出现偏差，自然在想象的过程就会出现与实物不一致的情形。所以，小学几何图形概念知识的教学需要更加具体化和实物化，让学生在“眼见为实”的感悟下，学习好几何的概念知识，提高空间思考能力，建立更完善的数学思想。……