初中数学教学中探究式学习方法的运用

崔建东 （甘肃省张掖市沙井镇小河学校 734000）

在初中素质教育理念与新课程改革指导思想的引导下，探究式教学成为初中教学改革的核心问题之一，尤其是数学学科教学，运用探究式教学能够为学生提供实践与锻炼的机会，获得科学研究过程的直观体验，对于培养学生数学思维以及综合素质具有极为重要的作用。本文以初中数学教学为例，对探究式教学模式的运用进行分析。

初中数学 探究式学习 数学思维 创新能力

一、初中数学实施探究式教学的理论基础

（一）心理学基础

研究表明，教学理论必须符合学生的心理规律，以一定的心理学理论作为基础。对于初中数学探究式教学的心理基础而言，主要包括构建主义理论与“最近发展区”理论。情境、交流、协作与意义构建是构建主义学习理论的四大要素，由此可看出，构建主义学习理论认为学生习得的过程是从环境中接受和感受信息导致信息生成的过程，而信息的获得是学生探究的结果，及学生通过自主发现问题、分析问题并进行最终的解释与解决问题，整个过程中获得的知识是学生直接发现与体验的，并非被动获得的。而“最近发展区”理论认为，教学与其说是依靠自己已经成熟的机能，不如说是依靠那些正在成熟的机能，而正在成熟的机能则是通过不断的探索才逐步发展成为已经成熟的机能，因此数学学习与数学思维形成的过程应该是学生不断探索的过程。……