创设活动情境 提高教学效率

郭栋梁 （甘肃省高台县城关初中 734300）

创设活动情境，就是将“情”和“境”有机融入到整个教学活动过程之中，就是让学生在最佳的环境和氛围中去学习物理。好的活动情境，必然会提高教学效益，而课堂教学效益的提高，收益的不仅是学生，还有我们教师——学生收获了显性成绩和隐性能力，教师收获了显性业绩和长期的专业化发展。

创设情境 提高效率

素质教育改革，其核心的一环我认为就是课堂教学改革，落脚点在高效课堂建设。教学效益的高低直接影响着所培养的人才的素质。课堂教学的效率，在很大程度上取决教师采用的教学方法，一个良好的课堂活动情境是培养学生物理思维的关键，也是建设高效课堂的关键。在教学中注重活动情境的创设，让学生在最佳的环境和氛围中去学习物理，才能获得最好的课堂效益。

一、教学情境在物理课堂教学中的作用

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂教学情境是以无形的“情”和有情的“境”有机融合起来的。创设物理课堂教学情境也就是在45分钟的课堂活动中，教师根据物理学科知识的特点及学生认知特点，选择合理的教学方法，利用各种方式，创设最佳的物理教学环境和氛围。

青少年的一个重要心理特征是在活动中进行思考，在思考中进行活动。物理教学中传统的“灌输式”模式，使得教师只能局限于课本，照本宣科，而将学生的主体活动放在了次要位置，使学生处于被动接受的地位。……