让数学教学插上生活的翅膀

沈顺利 （福建省漳州市诏安县凤寮小学 363500）

现阶段的小学生聪明、好动，容易获取社会各方面的信息，但独立性较差，上课时注意力常常不集中。而数学又是一门比较抽象的学科，在一堆数据符号面前，如果学习内容不够新鲜、生活化，学生就会产生一种厌学的情绪，他们的数学能力、生活能力等就不能得到培养和提高。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”这就要求教师在教学将课本知识和学生的生活实际相结合，设计出富有情趣和意义的教学活动，引导学生发现生活中的数学问题，让他们感受到数学就在身边，体验到学数学的乐趣，并在学习过程中培养对数学知识的应用意识，提高分析、解决问题的能力。

一、渗透生活知识，体验学习数学的乐趣

数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学的艺术不在于传授课本知识，而在于将生活知识渗透到教学中，创设各种丰富的生活情境和问题情境，激励学生产生浓厚的学习兴趣，积极主动地去学习，做到“在生活中学习数学，在数学中感受生活”。

1.创设生活情境。用看得见、摸得着的事物创设生活情境，让学生体会到生活中充满数学，数学很有趣，使他们所学的新知识不断内化到自己已有的认知结构中。在教学生认识数时，教师要注意数概念本身的抽象性，让学生在现实背景下有一个感受、体验的过程，以更具体、更深刻地理解、掌握数的概念。……