对高职院校儿科护理学教学模式的探讨

朱小娟 （潍坊护理职业学院 261000）
刘慧敏 （青州荣军医院 262500）

《儿科护理学》是临床护理学科中的必修课，传统的教学模式已不能适应当代高职护理学生的职业需求。本文从儿科护理学的教学现状谈起，就几种常见的儿科护理学教学模式进行探讨，以期实现教学改革，培养学生的临床思维能力。

高职院校 儿科护理学 教学模式

儿科护理学是必修的临床护理课，高校教师一直在探讨如何教好这门课，其中案例教学、PBL教学、概念图教学、启发式教学、校企合作等教学模式一直是讨论热点。但目前仍有部分教师选用传统的讲授法完成教学工作。这种“填鸭式”的教学模式不能很好地与临床实习和工作进行有效的衔接。这值得我们深思：现今的教学模式是否真的适合学生，一直在讨论的几种新的教学模式为何不能广泛地应用于教学工作中？

一、 儿科护理学的教学现状

（一）学生不重视

儿科护理学虽然是临床护理学科中的必修课之一，却没有受到学生的重视，原因有两个。第一，学生认为儿科不重要。春季高考不涉及儿科知识，护士资格考试儿科所占比例也较小。第二，“金眼科、银外科、马马虎虎妇产科、千万别干小儿科”这样的谚语也从另一方面打消了学生的学习兴趣。儿科护理工作繁琐，护理操作精度要求严格，医患关系紧张，医疗纠纷频发，收入与付出不相符等，也影响学生的学习兴趣。

（二）教学资源短缺