探究简便运算教学的策略

管作阗 （甘肃省张掖市甘州区乌江镇敬依小学 734000 ）

培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。小学数学教学大纲指出教师应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意方法合理、灵活。为达到这个要求，我们在教学时要做多方面的工作，包括让学生学好简便运算。本文中笔者以多位数加减法、乘法的简便运算为例，谈谈自己是如何进行这方面的教学的。

数学 简便计算 策略

简便运算是小学数学教学中“数与代数”的重要内容之一，要求学生能根据相关算式的特点，依据四则运算律或运算性质，在不改变运算结果的前提下灵活处理运算顺序，使算式简便易算。它能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力、应用能力起着重要的作用。简便运算要计算，凑整是关键，下面是我通过多年教学实践归纳出的的常用简便运算的一些教学策略，愿与同仁共享。

一、多加要扣除，多减要补上，少加要再加，少减要再减的简便计算策略

这种策略在第一学段教学中常用，如456+399，先用456加上400，比399多加了1，就要在最终结果中扣除1。同理，在计算656-403时，先从656中减去400，少减了3，比原题少减了3，为保证结果一致，就要再减去3。这样教学，抽象的运算获得了经验的支持，具体的经验也经过一番梳理和提炼，上升为理论上的简便运算，从而总结出了“多减要加上，多加要减去，少加要再加，少减要再减”的速算规律，取得了良好的教学效果。……