微时代、微课堂、微设计

林月鲜 （福建浦城第一中学 353400）

微课，作为一种新型个性化学习方式和网络教研方式，是课堂教学的有效补充，有着较好的教育应用前景。优质的微课设计尤其要注意语言的微言大义、构思的匠心独具、形式的独特新颖。

微课 微课设计 历史 教育教研

2013年，MOOCs（大型开放式网络课程）、SPOC（小规模限制性在线课程）、微课、翻转课堂概念爆发，领先教育前沿。尤其是微课，更是席卷全国，得到了教育界的高度认可和一致追捧。那么，什么是微课？其有何研究意义？微课的设计要注意什么？据此，笔者将谈谈自己的思考。

一、创意微课来袭

微课程（Microlecture）概念最早在国外提出。2008年，美国的戴维·彭罗斯（David Penrose）首创一分钟课程。在国内，佛山市教育局的胡铁生率先提出构建“微课”，由此，他成为中国微课创始人。2010年，胡铁生老师在佛山市成功举办首届微课大赛。2012年，胡铁生老师主持的研究课题《中小学“微课”学习资源的设计、开发与应用研究》被教育部立项为“十二五”规划重点课题。2013年，教育部教育管理信息中心举办了第一届全国微课大赛。2015年，全国第二届微课大赛开始。各类市级、省级微课比赛的兴起，使中国教育界掀起了一场“微课”热潮。

二、微课应用前景与实际意义

随着信息与通迅技术的快速发展，我们进入了一个微时代，微博、微信泛起，微课也将具有广阔的教育应用前景。

对学生来说：微课资源更利于按需选择的个性化学习，有利于查缺补漏、理解巩固，是辅助课堂学习的重要手段，是教师完成教学目标的有力助手。……