新课程改革中的教师身份

2015-03-21

学周刊 2015年35期

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新课程改革中的教师身份

蔡晓红（甘肃省静宁县甘沟中心小学 743400）
包巍（甘肃省静宁县文萃中学 743400）

教师在教学中是教育者、引导者、观察者。教师在教学中首先以教者的身份教学生做人、求知，教师运用自己的人生经历、知识、情感打开学生的心智，以自己积极的心态感染影响学生的情感态度和价值观，以自己的人格魅力吸引学生。传统的教师以传授知识为主，教师处于主体地位，学生处于客体地位。教师和学生之间是主动与被动的关系。而素质教育使教师在课程中的身份发生了变化。

一、教师是学生成长的见证人

在整个教育过程中，教师的主要任务是育人。重点从学生的课堂表现、行为与意志、情感态度等三个方面来评析、评价学生的表现。育人的过程是一个细致的教育过程，需要教师细心观察，用心体会，教师要摈弃自己的傲慢与偏见，以长者的慈爱、沉稳、耐心呵护教育学生，观察他们成长的点点滴滴，帮助他们成长，见证他们成长。

二、教师是学生成长过程中的平台搭建者

在新课程改革下，课堂是学生探究、钻研、合作的平台。在学生的成长过程中，注重学生自学能力的培养、教会学生学习的方法。教育和教学过程中，教师要走下讲台到学生中间和学生交流，给学生指导，与学生分享。教师也做学生的朋友，既教书育人又做学生的挚友，帮助他们解决成长过程中的困难，为他们的成人、成才做坚实的肩膀。