整体分析法在中学化学教学中的作用探究

李建雄1，丁永萍2， 郭玉玮2，谷中明2*

(包头师范学院1.继续教育学院,2.化学学院, 内蒙古 包头 014030)

摘要：针对千奇百怪的化学问题，化学教学也是方法多变的，可是越来越多的方法不适应问题的解决，所以方法的探究就成了现在的教学中最大的难题。整体分析法是一种综合的逻辑思维方法，很多化学问题用整体分析法更容易解决，思路更清晰。如氧化还原问题、离子反应问题、化学平衡等问题。教师应用整体分析法进行教学，能让同学们的解题思路更加清晰，看待问题更全面，可以调动同学们的探索思维，使其更好的挖掘教材中的探索性问题，是化学问题的解决方便、快捷。

关键词：整体分析法；化学教学；思维；应用

面对化学教学，令所有教师为难的不在内容而在于方法，合理的教学方法使很多较为复杂的化学问题变得简单清晰。随着化学问题的多样化，教学方法变得尤为重要，也是每位教学工作者较为关注，精心设计教学内容是教学中重要环节。讲授技巧是和上课的互动教学是息息相关的，而教学的互动与教学的内容联系在一起的，教学内容的变化使教学方法不断变化，教育内容、教育内容和教学活动的革新需要相应的教学方法配合[1-3]。 目前针对化学问题的解决方法有很多，对整体分析法的研究是比较突出的，有选择从质量守恒这个整体出发的，有选择从实验方面入手的，选择的角度各异，但是目的相同，均是突出整体分析法解题的优势[4-6]。……