反向社会化及其对社区教育发展的现实意义

2015-03-20李金

广州广播电视大学学报 2015年1期

关键词：年长年轻一代社会化

李金

（曲阜师范大学职业与成人教育学院，山东曲阜 273165）

反向社会化及其对社区教育发展的现实意义

李金

（曲阜师范大学职业与成人教育学院，山东曲阜 273165）

随着世界人口老化的加速，反向社会化作为社会化作用的方向之一，在缓和代际隔阂、提高年轻一代话语权、加速年长一代社会适应能力等社区教育方面意义重大。在反向社会化视野下，树立“向年轻人学习”的社区教育理念、创立“无代沟”式的社区教育形式与搭建“以新促老”的社区教育学习网络等策略，可以促进社区教育的发展。

反向社会化；社区教育；关联；意义；对策

在以往关于社区研究的理论框架中，对社区教育与社会教育的研究相对较多，而对反向社会化与社区教育的关系研究却相对较少。在现代化进程中，社区教育适应社会发展而蓬勃兴起，所表现出的反向社会化作用日益突出，将反向社会化与社区教育结合起来进行研究，符合社区教育发展的客观规律，这一教育形式因颠覆了社区教育原有的表现形式而赋予社区发展以新的意义。

一、反向社会化概述

（一）反向社会化的内涵

所有的文化都是通过学习获得的，而不是通过生物遗传得来的，经过社会化的过程，从上一代传到下一代，这就是人类文化的传递方式，也是人类不断社会化的过程。社会化分为正向社会化和反向社会化两种类型。传统意义上我们所理解的社会化一般是正向社会化，即年长一代对年轻一代产生的影响；与正向社会化相反，反向社会化则是指年轻一代对年长一代产生的影响，是一种年长者向年轻者学习的社会化。在反向社会化中，代表未来的是那些晚辈群体，因此反向社会化是一种面向未来的、创新型的社会化。随着现代工业社会、尤其是信息社会的出现，科学技术的高速发展使人与物、人与人的关系出现了短暂性、新奇性、多样性的特征，这使我们面临一种更大规模的新的文化冲击,文化的单向流动与传承遇到了前所未有的挑战。在这种激烈的社会巨变中，与年长一代相比，年轻一代较少受到先定思维的影响，他们的关注点更倾向于未来。因此，他们有可能在某些方面比年长一代人更容易适应变化，并且进行新的选择，寻找新的道路，建立新的价值观，并以他们的言行影响年长一代人。

（二）反向社会化的表现

人和社会双向运动的观点认为，社会化总是在相互影响的范围里进行，相互影响是双向的，所以在这里存在着有别于其他社会化形式的反向社会化。今天，反向社会化已波及人们社会生活的方方面面。

在技术技能的引领上，年轻一代几乎垄断着话语权。随着现代化的产品大量涌入，年轻一代凭借年龄和文化上的优势，在接受新知识、掌握新技能方面往往领先于年长一代，年轻一代可以操纵自如的电脑、智能手机、录像机等，年长一代使用起来却相对困难，这时候的社会化模式就成了一种不同于传统反向的反向社会化，年轻一代居于施教者的地位发挥主导作用，年长一代演变成了受教者。

在价值取向和生活观念上，年轻一代对于社会和人生的理解、看法也在潜移默化地影响着年长一代。年轻一代的价值观具有超前性、异质性和多元性，在现代社区，这种价值取向有一定的优越性，他们十分注重价值评价主体的能动性，而且对具有新奇性、刺激性的事物十分感兴趣；在日常生活中，年轻一代的生活方式是超前的，他们喜欢赶时髦，追时尚，他们对生活的艺术鉴赏能力，对社会时尚的敏感程度，对未来生活的预知能力远远超过了他们的长辈，特别注重审美、新潮、变异以及个性化，已经不同于长辈的实惠、耐用、节俭等传统观念，近些年来就十分流行的老年街舞团、深受大家喜爱的俏夕阳舞队等就是反向社会化的突出表现。

二、反向社会化与社区教育的关联

关于社区教育这一概念众说纷纭，但比较中外学者的研究成果，不难发现，这些概念或是从教育的视角来界定，或是从社会的视角来界定，即使是从社会视角来界定的社区教育，其着重点依然是教育与社会的联系。[1]因此我们可以从教育学的视角对社区教育进行概念界定：社区教育，即以社区全体成员为对象，在社区范围内进行的，以提高社区成员的整体素质和生活质量，促进社区发展为宗旨的社区性教育活动过程。社区教育中年轻一代对年长一代的影响体现了社区教育中的反向社会化，反向社会化与社区教育的关联性体现在以下几个方面：

（一）社区教育中新事物的层出不穷是反向社会化出现的客观原因

随着社会的不断进步与发展，社区中出现了很多新事物，无论是时尚的发布、多媒体的操作还是互联网技术的应用，年轻一代的知识面、信息量和社会适应能力都比年长一代有优势，所以无论是在消费意向、审美情趣还是生活方式、社会态度层面，年轻一代都在不同程度地影响和改变着他们的长辈。年长一代传统的价值观、行为方式与社会现实之间出现了明显的断裂和脱节，由此所产生的现代化与传统的冲突使年长一代原有的知识和经验失去了传承价值而难以适应，面对社区中出现的这些新事物，他们更多的是茫然无措，而年轻一代对新事物具有较强的感知能力和接受能力，他们所接受的教育使得他们能够很快的接受新事物，适应新环境，这些优势颠覆了传统的以年长一辈为施教者的权威教育形式，年长一代成为受教者，这种教育形式的转变为年轻一代充分发挥其“反向社会化”作用提供了客观可能。

（二）年轻一代在接受新事物方面的优势是反向社会化的内在动因

面对急剧变化的社会现实，社区教育中出现很多新事物，需要社区成员以新观念为指导来重新学习新知识和新技能，以适应社区环境的不断变化和发展。年轻一代较少受到旧有习惯、经验、观念的束缚，所以他们对社区教育中出现的新事物充满了探索尝试的兴趣和勇气，且对新事物好奇心强、敏感性高；而年长一代缺乏接受和适应的能力，往往难以突破思维定势去认同一种与旧有经验不一致的新知识，面对突如其来的时代剧变，犹如置身于一个陌生的新大陆，无法从容应对，因为他们的生活态度和行为模式都已经定型，对新鲜事物的关注度降低，对很多事情也不再会发生兴趣，无法吸收不断出现的各种新知识和新文化。所以传统和经验的束缚常常是使年长一代和新事物、新潮流失之交臂而使年轻一代能够“反向社会化”的内在基础。

（三）社区中大众传媒的影响是反向社会化的重要途径

大众传媒对个体的社会化具有举足轻重的影响，特别是计算机信息网络的出现，是年轻一代向年长一代进行“反向社会化”的重要途径。随着网络日益成为人们社会生活中获取和传播信息的一个非常重要、甚至不可缺少的媒介，网络一方面已成为青少年社会化过程中的一个举足轻重的影响因子；另一方面，由于年轻一代在掌握网络信息传播新技术方面较老一辈具有明显的优势，因而，与网络时代、全球信息共享时代同时来临的，是年轻一代凭借在新技术、新观念、新规则方面的领先优势而对老一辈进行反向社会化的时代。网络的结构开放性、过程交互性、时空脱域性、传播即时性和信息的共享性，为社区成员提供了一个庞大的虚拟社区，在这个虚拟社区里，社区成员可以通过文字、图像、声音等的互动建立一种虚拟关系，共同分享彼此的知识和信息，交流社会经验，习得既定的行为方式，可以说，社区网络为社区开拓出了一个全新的文化环境，成为了一种全新的社会化模式。在网络社区里，不存在权威尊长和无名小辈的身份差异，人们的身份被平等的符号所屏蔽，这种隐身性使得年轻一代加强了自身对社区年长一代的反向社会化作用。

三、反向社会化在社区教育发展中的意义

（一）反向社会化是缓和社区教育发展中代际隔阂的一个重要途径

代与代之间不论是在生活态度、价值观还是在行为方式上，都存在较大差异，这种差异甚至会演变为冲突，最终导致了代际隔阂，这是社会变革与发展的必然结果，也是由于时代和环境条件发生急剧变化，基本社会化的过程发生中断或模式发生转型，而导致的不同代之间在价值观念、行为取向的选择方面出现的差异，代际之间的异质性客观上可以促进经济的繁荣和发展、文化的变迁和创新，因为冲突中有交流，交流中有合作、理解和进步。传统的单向社会教化和文化传承方式已无法满足社会现实的巨变，影响了代际交流，不利于社会稳定和和谐。反向社会化恰好可以弥补这一缺陷，缓和代际隔阂，促使不同代人之间平等和谐地沟通和交流，以一种平和的姿态来完成社会化的应有功能，反向社会化的存在能够缩小差异、增进共识，从而有效地弥合代际冲突，使子代和亲代寻求相互的理解，共同致力于和谐社区的构建。

（二）反向社会化能提高年轻一代在社区教育发展中的话语权

年轻一代身上展现出来的社会性是社会变迁的产物，年轻一代不只是从年长一代那儿继承接受既存的传统、文化，还能够充分发挥自己的思考力和创造力，将创新因子作用和影响于年长一代。这一方面可以增强年轻一代的自信和力量，使他们主动承担起开创未来的历史责任感，另一方面也促进了社区教育的稳步前进，激发他们的创新精神。在社会变迁异常迅速的今天，无论是年长一代世界还是年轻一代的世界都在变化发展中。与年长一代相比，年轻一代世界的变化更是日新月异。这是因为年幼一代出生在现代社会，没有先入为主的观念束缚，涉猎了许多领域，其中也包括年长一代极力限制和回避的领域。社会文化的对象化和区别化，使得年轻一代引领了时代的潮流，一定程度上他们的言行影响着时代的发展和进步。也就是说，社会在变，年长一代在与年轻一代相处中扮演“教育者”的观念也要改变，只有这样才能促进社区文化的不断更新，促进社区教育的顺利开展。

（三）反向社会化的过程加速了老一代社区成员社会适应能力的步伐

米德认为，二战以后社会的急剧变迁和科技的飞速发展，都使整个社会发生了巨大的变革，造成了代与代之间激烈的、不可逆转的分裂，这当然也包括社区教育的新发展。社会的急剧变迁和科技的飞速发展，使社会发生了巨大的变革，在这全新的历史时代面前，年长一代的经验不可避免地失去了传喻价值，他们不得不向年轻一代学习他们没有的知识和技能。年长一代无论是在接受新事物还是适应新环境上，能力都比较差，面对新事物和新环境，他们会有觉得特别不适应，而反向社会化的过程正好可以弥补他们这种不适应。过去，就一个文化系统内的经验而言，总有一些老年人比所有的孩子都懂得多,现在这样的老人没有了。不仅做父母的已不能进行指导，就是找遍国内、国外也没有领路人了。[2]通过年轻一代潜移默化的影响，年长一代可以获得大量关于新事物、新环境的知识，这一方面开阔了他们的眼界，启迪了他们的思维，开拓了他们的思路，另一方面也提高了他们在不断变化的社区环境中从容应对的能力。反向社会化在当代中国，发生在我们这个古老的传统社会走向现代化之时，这一宏大的历史背景注定了反向社会化是促进文化变迁、推动社会发展的创造性力量，促进了社区年老一代人观念的更新，并尊重事物的发展规律，主动放弃那些与时代不符的行为习惯，虚心向年轻一代学习，顺应时代潮流，更好更快的适应不断变化的社区环境，加速其社会适应能力的步伐。

四、在反向社会化作用下社区教育的发展策略

（一）观念层面——树立“向年轻人学习”的社区教育观念

倡导年长一代社区成员向年轻一代学习的新型学习理念，促进学习型社区的构建。今天的年轻一代成长依托的社区环境是开放的，在社区教育中所接受的教育也是多向的，获取知识的途径变得多样化，尤其是在接受新事物方面，其接受速度快、适应能力强的优势展现的淋漓尽致。年老一代由于自身的接受力和适应力的限制，在新的社区环境中，需要向年轻一代学习，共同创建学习型社区。在传统的社区教育中，年长一代社区成员具有权威性，社区的社会化一般是一种正向社会化。在信息时代大爆炸的今天，面对智能化的高科技产品和前沿的信息，年轻一代对传统文化与现实生活的差距意识更敏感，对传统文化产生认同危机，在实践探索中，经过他们自己的选择形成新的文化认同，并以各种各样的形式把这种文化渗透到了年长者群体中，智能手机、网上购物、视频通话等，就是生活中年轻一代对年长一代潜移默化产生影响的典型实例。这种影响发生作用的范围呈现出日渐扩大的趋势。新型学习型社区中，年轻一代发挥着举足轻重的模范带头作用，只有在这种理念的指导下，才能共同营造全员学习的氛围，形成一股上进的力量，不分新老，共同进步。

（二）机制层面——创立“无代沟”式的社区教育形式

一定的教育效果需要有相应的教育机制作保证。社区教育中的发展同样需要制定相应的保障机制，在社区中倡导创立“无代沟”式的社区教育形式，可以为社区教育的稳定发展提供教育支撑。“代沟”指两代人之间在价值观念、心理状态、生活习惯等方面的差异。随着文化的变迁，年轻一代在走向社会的过程中，背弃年长一代原有的观点，有了新的见解而造成思想观念、行为习惯的差异。在社区教育中不同年龄阶段的人，生活圈子不同，接触的事物、人物各异，故此思想方法和行为也有差别。如果这种差别不加以改善而让它扩大，两代人之间便会形成一堵无形的墙，阻碍社区教育的健康发展，所以在倡导向年轻一代学习的理念下，创立“无代沟”社区教育，势在必行，代际间要正视和理解代沟，相互尊重，共同致力于代沟弱化，既要认识到代沟的积极作用，也要正确应对其带来的消极影响，充分发挥其积极作用，消除其消极影响，从而促进社区教育、社区家庭和社区活动的和谐开展。

在社区教育中，年轻一代鼓励社区年长一代多参加面授、电授、函授等社区课程。充分发挥大众传媒的作用，年长一代也有加强交流、充实自己、丰富多彩地生活、赶上社会潮流等愿望，所以他们渴望向年轻人学习新知识和新文化，基于老一代社区成员接受能力差，适应能力慢等特点，可以以微课的形式展开，“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源组成结构“情景化”等特征和优点，符合老一代社区成员的学习需求，在社区教育中开展微课有一定的现实性和可行性。

在社区家庭中，在技术技能方面，年轻一代要主动承担起引领年长一代共同走向现代化的责任，对于社区教育中出现的新事物，年轻一代要主动帮助年长一代去学习和适应，不厌其烦地给他们讲解如何使用新产品，比如可以教长辈如何使用智能手机打电话、发信息、拍照、录像或视频通话等等，从而方便他们的日常生活，提高他们学习新知识和技能的积极性和主动性。

在社区活动中，发挥年轻一代文化的影响力和作用。纵观改革开放以来各方面的变化，我们时时处处可以感受到青年文化对社会发展的影响和推动的力量。青年价值观的巨大变化，青年生活方式、消费，乃至语言，虽然还常常不为成人所理解，但却悄悄地影响着社区文化。社区活动中年轻一代的出现，可以为社区教育注入新的生机和活力，因为青年文化代表着社区未来新文化的雏形。所以，要充分发挥年轻一代在社区文化建设中的积极性和主动性，带动年长一代共同融入现代化社区教育。

（三）资源层面——搭建“以新促老”的社区教育学习网络

所谓社区教育资源是指在社区内有可能对社区成员产生教育功能的各种资源[3]。建立社区教育的学习网络，可以利用社区教育资源中大众传媒的作用。社区教育资源中的大众传媒日益发挥着重要作用和影响，尤其是互联网的应用方面，年轻一代的经验与年长一代有着显著不同，他们在这方面有得天独厚的优势。青年是网络的主力军，是网络信息的主要创作者、传播者、接受者，提高青年的信息辨别能力，以此来提升他们利用网络来服务社区教育和生活的能力，从而加强与亲代的沟通和交流，淡化文化区别，构建代际间的沟通平台。因此，亲代作为有活力、敢创新的一代，要主动关爱亲代，关心他们的娱乐和生活，并耐心帮助亲代跟上新媒体的步伐[4]。通过社区教育学习网络的构建，可以保障和满足社区年长一代成员的学习权利和终身学习的需要，应对知识经济时代的挑战，立足本社区的现实条件，以一定的活动场所、教育设施为基础，逐步建立和完善社区学习和教育网络。在对网络的学习和应用上，年轻一代更具优势，所以要充分发挥其作用，实现社区教育资源的合理利用，形成一个效率高、覆盖面广的网络学习系统。对于大多数人而言，这些大众传媒是话语、形象和解释框架的主要资源，通过把握这些资源，年长一代才能理解社会变迁和他们自己正处在变迁的过程中。随着信息技术的发展，大众传媒将为社区教育的发展提供更为广阔的平台。

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