陈 洁

一、“中国梦”的内涵

梦想，是人类对美好事物的一种憧憬与渴望，是人类最天真最无邪最美丽的愿望，是一种挥之不去的感觉和潜意识，也是人类走向成功的原动力。当一种梦想能够将整个民族的期盼和追求都凝聚在一起的时候，这种梦想就有了共同愿景的深刻内涵，就有了全民族为之坚毅持守、赴汤蹈火的强大感召力。

“中国梦”，是中国共产党召开第十八次全国人民代表大会以来，习近平总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念。习总书记在2012 年11 月29 日参观国家博物馆《复兴之路》展览时首次阐述了“中国梦”，把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴”，简单地说就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。它是以一种新的言说社会理想、奋斗目标的方式，表达了当今中国的重要社会理想，具有很强的包容性，给了大家很大的想象空间。这样的美好愿景，折射出每一个中国人不懈追求的美好愿望，也体现了中华民族持久而强大的向心力和凝聚力。要实现中国的民族复兴的中国梦，就必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。个人、民族和国家的三位一体，相得益彰。

二、高职学生“中国梦”系列主题班会教育活动的重要性

1.高职学生的理想信念教育现状。当代的大学生正处于人生的一个特殊时期，有着许多自身的特点；总体来说，大学生的理想信念教育的现状是积极、向上的。大学生对祖国的前途十分关心，因为他们深刻认识到个人命运与祖国的命运紧密相连，对建设社会主义事业有着很高的热情，时刻关注国家与民族的安危，与国家荣辱与共。

我们看到这些积极方面的同时，也不能忽视那些消极的现象。一部分大学生在物质生活日益富足的今天，逐渐迷失了理想信念的方向，放纵自己，产生了不正确的价值观、人生观，缺乏社会责任感，有些还出现了极端错误的行为。造成出现消极现象的原因有以下几点：

第一，思想政治教育的单一性，造成大学生对马克思主义、共产主义理想信念的缺失。中国的传统教育方式都是“满堂灌”，而通常的思想政治教育又是纯理论性质、抽象化的教学，造成了整堂课枯燥无味，失去了现实生活的内容，成为脱离实际的口头说教，使学生提不起学习的兴趣。周而复始，大学生就会对这样的思想政治教育产生排斥心理，不愿意学习，不想学习，难以将马克思主义、共产主义的理想信念作为自己的坚定信仰。

第二，网络信息的多元化，对大学生理想信念的形成产生了消极的影响。网络如今已经成为人们生活中的必需品，无论学习还是工作，都是人们获取主要信息来源的重要渠道，网络可以使信息以最快的速度传递到世上每个角落。我们看到了网络信息多元化的先进性，但同时它也会产生一些负面影响。由于网络信息的良莠不齐，一些虚假消息、反动言论、错误行为的快速传播，造成部分学生的辨别不清，也误导了大学生正确的人生观、价值观。

第三，全球化经济的高速发展，给大学生理想信念教育带来影响。随着我国对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入，大学生面临着大量西方价值观念的冲击，偏执的金钱观念让很多大学生迷失了正确的理想信念， 认为人生的追求就是对金钱的追求，单纯追求个人享受，对理想信念教育产生排斥心理。

2.高职学生“中国梦”系列主题班会教育活动的重要性。对于大学生理想信念出现的这些问题，我们既不能忽视，也不能回避。要想实现中华民族伟大复兴，实现中国梦，大学生的理想信念教育是一个非常重要的因素。大学生的人文素质是确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地的关键，而大学生的理想信念又是大学生人文素质的核心。因此，加强大学生理想信念教育任重而道远。对于高校来说，要紧扣时代的脚步，利用“中国梦”系列主题班会教育的机会，让学生树立正确健康的理想信念尤为重要。

加强“中国梦”系列主题教育事关民族文化的传承。19 世纪的中国经历了一场血雨腥风，一批批有志青年面对黑暗英勇作战，开创了救国救民的复兴之路。在中国共产党的领导下，践行马克思主义理论，为了追求独立自由、人民解放、国家富强，用鲜血和生命谱写出壮丽诗篇。那个时代的大学生用他们自己独特的风采为我们诠释了“中国梦”的内涵。无论在什么时候，大学生都是国家复兴的希望；当代大学生更需要增强这种责任感。

三、高职学生“中国梦”系列主题班会教育的实践

“教育梦”是“中国梦”的重要组成部分，要想实现“中国梦”，教育就是先导和基石，而高校的教育又是教育事业的高端和龙头，因此，在大学生中进行“中国梦”的系列主题班会教育活动具有重要意义。

1.将“中国梦”融入大学生日常思想政治教育活动中。要实现中国梦，必须坚持走中国特色的道路，必须弘扬优秀民族精神，必须凝聚中国巨大力量。大学生是中国力量的中坚部分，在实现中国梦的道路中起着至关重要的作用，因此，要高度重视大学生的思想政治教育工作，将“中国梦”融入大学生的思想政治教育之中，合力推进“中国梦”与大学生思想政治教育的融合。通过开展系统化、规范化、模块化、精品化的主题班会教育，把主题班会作为大学生思政教育的重要课堂，作为优良学风培育的有效载体以及学生自我教育、自我发展的生动课堂，不断深化主题班会的育人功能，面向广大的青年学生进行十八大精神、十八届三中和四中全会精神学习宣讲活动和专题报告，将中国梦的内涵、实质贯穿于教育的始终，将“中国梦”、社会主义核心价值观等融入学生日常思政教育工作中。

2.将高职学生“中国梦”系列主题班会教育活动模块化。实现中国梦，就要凝聚方方面面的力量。高职大学生应该成为追求梦想的时代先锋，为实现美丽中国梦注入正能量。

可以用模块化方法开展“中国梦”系列主题班会教育活动。每个模块涵盖“中国梦”系列小主题，进而形成一个较为完整的培养系统。（1）主题鲜明。紧扣时代脉搏，积极、健康、向上，形成校园正能量教育，每个模块小主题的设计要考虑到季节性、问题性、模拟性、知识性、系列性、时事性等因素，富有新意，富有感召力和影响力，以充分调动学生的主动性和积极性。（2）目标明确。促进大学生思想道德素质、科学文化素质、健康素质协调发展，引导广大学生勤学、修德、明辨、笃实，善于创造、甘于奉献，在活动中提高认识、发展个性、愉悦生活，培养合作和民主意识，锻炼自治自理能力，树立良好班风，增强班级凝聚力，提高综合素质。（3）形式多样。针对不同主题内容可以采用报告、演讲、网络聊天或手机互动、讨论座谈、辩论竞赛、时政学习、经验交流、朗诵表演等方式。不同年段不同专业班级学生可以一起开展，可以请学生导师、优秀校友、行业专家、院系领导参加，可以针对某一主题利用业余时间让学生参加社会调查、实践活动、义工活动、社团活动等，撰写调研报告，制作PPT 后进行交流。

以长效化建设为指导，形成一个较为完整的培养系统。经过三年的学习积累，完成学生在校成长的“中国梦”系统主题班会教育周期，实现整个大学阶段的健康发展。

[1]刘建军，曹一建.思想理论教育原理新探[M].北京：高等教育出版社，2006.

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