□ 王可雨

思想政治工作不同于其它学科教育，对学生的影响不仅存在于知识层面，还存在于精神层面、思想层面，因此，思想政治工作是各个高校教育工作当中的重点。各个高校应该全面结合“以人为本”的思想，即在以学生为主体的前提下，在思想政治教育工作中融入国家最新的战略、方针、路线，做好对学生的思想政治教育工作，使学生不仅能够在高校里学习到专业的文化知识，还能够了解社会时事，了解国家的发展趋势，提升自己的政治水平与政治觉悟。

一、当前我国高校思想政治教育工作中存在的问题

(一)多数高校对思想政治工作不重视。为响应国家加强高校思想政治教育工作的号召，各个高校一度喊出“高度重视思想教育工作”的口号，但是在实际工作中，这种口号并没有付诸实践，多数高校对思想政治工作仍然不重视。一部分高校思政老师在开展思政教育工作的过程中也具有一定的应付性，工作内容欠缺考虑、工作缺乏重点、热情不高，将思想政治与教育工作分家，没有把思政工作当成自己应尽的职责。高校对思政工作方面也没有扶持力度，导致实际工作的开展较为滞后。思想政治工作不同于其他专业性的学科教育，它是一项非常复杂的工作，在实施的过程中会遇到很多意想不到的困难，如果对这项工作再不重视，就更难起到一定的实际效果。

(二)管理分散，没有健全的体制。许多高校的思想政治工作管理比较分散，没有相对健全的体制。负责思政教育工作的一般都是各院校的团委书记、学生处、学生会的相关人员。各个管理学生的相关部门，都是集管理学生和开展行政工作于一身，没有一个部门是专门针对学生的思政工作。由于各个部门的工作内容比较繁琐，一旦工作量比较大时，就会忽略对学生的思想政治教育工作。辅导员是开展思政教育工作的基层人员，但是在平时工作中，辅导员要对学院的党务、团务工作负责，同时要在学院与学生之间起到协调者的作用，并管理学生的宿舍卫生等，因此，辅导员的工作量也非常大，几乎没有时间开展思想政治工作。由于对思想政治工作这一块管理比较分散，体制不健全，导致学生的思政教育工作很难真正展开［1］。

(三)思政工作队伍稳定性差。社会上的很多人对思政工作存在一定的误解，认为只有教学生专业文化课的教师才是真正的教师，而思政工作往往被列为“吃空饷”的工作。由于在参与实际思政教育工作中遇到的困难大，产生效果又需要一定的时间，加上一些人对思政工作的误解，使参与思政工作的教师心理不平衡，因此跳槽的人很多，整个思政工作队伍稳定性较差。这些情况就导致了学生在接受思想政治教育时失去连续性，也阻碍了部分教师积累相关经验、提高自身水平。整个思想政治工作队伍的人员不断下降，整体素质和水平也有待提高。

(四)思政工作队伍结构不合理。开展思想政治工作，就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，就是让学生能够更全面地了解国家的方针政策，提高学生的政治水平，思想觉悟。要想这项工作能够连续性进行，真正起到作用，就需要相关的工作人员做好规划，走到哪一步，就开展哪一步的工作，要选择最适合这一步的教师来开展这项工作，这就对相关工作人员的配备提出了较高的要求。但是，一部分高校思政工作队伍结构并不合理，或是工作人员整体趋于老年化，或是整体趋于年轻化，没有进行老人、新人的合理搭配，经验与创新没有合理结合，导致实际工作中出现很多问题［2］。

二、新时期高校思想政治工作的方向

(一)高度重视思政工作，健全管理体制。各个高校应该高度重视思想政治教育工作，不断健全管理体制，使“响应国家号召，重视思政工作”不仅成为一个口号，更能落实到实际的工作中。高校要加大对思政工作的扶持力度，补充资金，使整个工作能够真正运行起来。另外，高校必须健全体制，完善对思政工作的管理。各院校应该专门设置开展思政工作的相关部门，学校对这些部门以及相关工作人员进行集中管理。基层的工作人员一定要分工明确，不能因为其他事务繁忙就忽略了思政工作的开展。

(二)提高思政教师工作的积极性。对于参与思政教育工作的教师来说，一定要意识到自己工作的神圣，不应该以应付、走形式的心态对待这份工作。对学生开展思政教育之前，一定要做好充分准备，对自己的工作内容充分思考，工作要有重点，以最饱满的热情展开工作。同时应该意识到这项工作不会立竿见影，而是一种潜移默化的影响过程，所以，要长期坚持，工作中认真观察每个学生的动态，记录每个学生的变化，为下一步工作的开展打好基础［3］。

(三)调整思政工作队伍结构，提高队伍的稳定性。队伍的结构会对整个思政工作的开展情况产生重要影响。高校在组建思政工作队伍的时候，一定要注意新老员工的搭配。老教师要将自己在工作中积累的经验传递给新教师，新教师要为整个队伍带来新的想法和工作思路，二者之间相互配合，使经验和创新能够很好地融合，为整个队伍带来全新的思政教育理念。另外，高校领导以及社会各界人士要充分尊重思政教育的工作人员，认识到开展思政工作对学生的重要意义，对于思政工作开展较好的团队要给予相当的奖励，鼓励工作人员坚守岗位，提高思政工作队伍的稳定性。

(四)提高学生参与思政教育的主动性。在开展思政教育工作的过程中，要充分融入“以人为本”的理念，尊重每一位学生的想法，实行说服教育，而不是批评教育。大学生是一个特殊的群体，由于他们思想相对成熟，对于不同于自己内心想法的观念不会瞬间全盘接受，这也是高校思政工作难以取得进展的重要原因。因此，在开展思政工作的过程中，一定要注重民主、平等，为学生创造交流、讨论的平台，使大家在交流的过程中不断提高思想觉悟，主动接受思想政治教育。只有将学生被动接受灌输转变为主动学习，才能使思政教育工作真正起到作用［4］。

(五)建立思政教育工作的长效机制。高校以及参与思政教育的工作人员应该意识到，思政教育不是一项立竿见影的工作，思政工作在开展的过程中，其产生的效果具有一定的滞后性，对这项工作的管理也不像其他专业性的文化学科一样具有明确的规定，而是存在一定的随意性。因此，要建立长效的机制，使这一工作能够长期进行下去。对于工作人员来说，这种机制为他们提供了工作保障，对于受教育者来说，只有接受连续性、长期的教育，才能够对他们的思想觉悟产生真正的影响。因此，建立思政教育工作的长效机制，是稳定思政工作队伍，使思政工作真正起作用的关键。

［1］阙亚冠．坚持以人为本加强高校思想政治教育的改革与创新研究［D］．中北大学，2014

［2］李淑贤．对新时期高校思政工作创新途径的探讨［J］．才智，2009，29:9

［3］代尤佳．新时期高校思政工作的方向略述［J］．企业导报，2015，8:7，187