李秋波

坚持以学生为主体，以教师为主导，关爱学生生命，打造激情课堂，是每位教师应有的教学理念。

传统的初中语文课堂教学，教师围绕中考指挥棒，一切教学活动以应试为出发点和落脚点，教学内容紧扣考纲。为了确保学生考试取得好成绩，注重传授的是答题技巧，如答题的套路和固定的模式等，搞题海战术，目标是拿高分。教师采用“家长式”“单纯说教式”的教学方法，以百般的爱心满堂灌，追求的是讲深、讲透，生怕知识点覆盖不全。学生根本没有发言的机会，更没有主动探究的可能，逐渐形成“哑巴语文”的课堂。教师在上面讲得津津有味，学生在下面听得昏昏欲睡。学生是一个盛装知识的容器，老师也就成了灌注知识的工具。正因为没有真正把学生作为课堂的主体，没有将其看作是鲜活的生命个体加以尊重，没有充分调动他们学习的积极性、主动性和创造性，久而久之，不仅学生的口语交际能力减退，学习的灵性丧失，厌学的情绪加重，还会影响身心健康。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”［1］这就告诉我们，要打造精彩的、充满激情的、焕发生命活力的语文课堂，就要最大限度地调动学生的学习积极性，挖掘他们的内在潜能，从而使其获得多重的满足和发展。

打造生命化激情语文课堂，前提是充分尊重学生的生命。所以必须全员参与，有序互动;激发兴趣，点燃激情;锻炼胆量，增强自信;活跃思维，富于创造。……