张 亮

借教育产业化的东风，国家对教育资源进行了新一轮的洗牌和再分配，一大批中等职业院校通过合并升格为高职院校，为社会培养了高素质的一线技术人员。但是时空流转，当下中国经济发展正由粗放扩张型向平衡型过渡，经济“新常态”所产生的实际意义已经辐射到社会生活各个环节。作为培养一线专业技能型人才的高职教育势必也要与时俱进，做出自身的调整和改变。

一、产业结构的调整，要求高职教育转型升级

在经济新常态下，产业结构不断调整。以长三角、珠三角地区为例，人工成本逐年升高，高消耗的劳动密集型产业正在向更落后的地区转移，野蛮生长的代工期已悄然远去，取而代之并与日俱增的是对拥有较高综合素质的应用技术性人才的需求。高职教育要自省其身，逐步调整人才培养模式，以求更好地紧密结合市场需求，把握区域经济发展的脉搏，服务地方、服务社会。

二、自身的生存与发展，要求高职教育不能故步自封

由于人口增长持续放缓，适龄学生总量逐年下降，导致招生形势日趋严峻。《2015 高招调查报告》显示，江苏省考生自2009 年以来正在以每年约两万人的数量递减，这个趋势将持续至2018 年。生源下降首当其冲受到冲击的是高职院校和民办院校，考生争夺战已经鸣锣开始，且将愈演愈烈。所以，提高人才培养质量，赢得良好的社会口碑才是确保自身生存和发展的根本所在。高职院校必须加速内涵建设，深修内功持续挖潜，进一步调整专业结构，加强专业群核心竞争力，以满足提高人才培养质量的诉求。……