□袁磊 王双龙（.牡丹江师范学院黑龙江牡丹江570；.大连市第五中学辽宁大连60）

浅析新时期下如何强化校园足球的教育功能

□袁磊1王双龙2（1.牡丹江师范学院黑龙江牡丹江157011；2.大连市第五中学辽宁大连116021）

随着时代的进步，我国足球运动得到了很大的发展，而校园足球也已成为校园体育的主要组成部分，并且对校园综合发展起着至关重要的作用。在新时期下，如何有效开展校园足球运动，如何强化校园足球的教育功能，成为当下校园足球发展的重要问题。本文通过文献法、访谈法论述了新时期下校园足球发展的良好背，并根据新时期下校园足球的教育功能，分析了多种强化校园足球教育功能的方法，对我国校园足球事业健康、持续、稳定发展具有一定的指导意义。

校园足球教育功能

1、新时期下校园足球发展的良好背景

2015年3月16日，国务院办公厅发布了《中国足球改革发展总体方案》。它的公布无疑给我国足球事业的快速发展注入了一针强心剂。对于校园足球而言，其作为我国足球事业的重要组成部分，《中国足球改革发展总体方案》的公布也给它的未来发展提供了良好的发展背景。在校园足球的教育功能方面，《中国足球改革发展总体方案》作了明确指示。它提出，“发挥足球育人功能，把校园足球作为扩大足球人口规模，夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工作，让更多青少年学生热爱足球、享受足球，使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。”

2、新时期下校园足球的教育功能

2.1、导向功能

校园足球的内容、方式以及校园足球所形成的文化环境，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，有利于培养学生的集体主义精神、爱国主义精神和公平竞争意识，激发学生的民族自豪感。同时，校园足球对促进学生的精神文明建设也有着良好的作用，良好的校园足球文化氛围可以使学生心情舒畅、精神愉快，能够积极、自觉地投入到足球运动中去。

2.2、凝聚功能

校园足球能够把学生与学校的体育发展紧密联系在一起，使他们对学校体育的发展目标产生认同感，并将他们作为学校一员的使命感、自豪感、校园归属感所形成的凝聚力结合起来，把个体发展目标整合为学校体育发展的总目标。同时，校园足球的许多训练项目都要求学生共同配合与协作，长期的配合训练可以使学生之间相互理解、相互帮助，加深友谊，同时也可以使他们树立以集体利益为重的大局观，增强了团体的内聚力。凝聚力来源于普遍的认同感和理解。

2.3、激励功能

校园足球的激励功能旨在强调理解、尊重和爱护学生，强化学生的学习动机，调动学生参与足球运动的积极性、主动性和创造性。校园足球把学生置身于一个良好的心理氛围与和谐的人际关系环境之中，使他们获得精神上的需求与满足。同时，校园足球也为学生设置了校园足球文化享受与创造的空间，提供了校园足球文化活动的背景与使用体育场馆、设施、器材的机会，使他们的足球信念得以实现与升华。

2.4、育人功能

在新时期下，校园足球以潜移默化的方式体现其育人功能。一方面，它以“必修课——足球课”的形式向学生传播着足球知识、技术、技能；另一方面它又以丰富多彩的课余足球活动对改善学生的知识结构、潜能、个性、社交需要、身心健康和继续社会化的发展，起着不可估量、不可替代的作用。

2.5、智力促进功能

校园足球对学生智力发展有着一定的促进作用，它能加速学生大脑疲劳的消除，使学生头脑清醒，精神焕发，提高学习效率。同时，校园足球还可以培养学生敏锐的感知力、灵活的思维力、全面的观察力、丰富的想象力、良好的注意力和稳固的记忆力。

2.6、约束与规范功能

在新时期下，依“法”治校，依然是十分必要的。但是这些硬约束的“法”无论多么完善，都不可能对学生的思想、心理和行为都具有约束和规范作用。因此，治校还需要“德”的参与，实行软约束。校园足球具有一种无形约束力量，它可以形成一种软约束来制约学生的行为，以此来弥补学校各类规章制度等硬约束的不足。这种软约束可以减弱各种硬约束对学生的心理的冲撞，从而使学生与教师、学校之间达成统一、和谐和默契。

3、新时期下如何强化校园足球的教育功能

3.1、组织管理要合理、规范

当前，在我国校园足球活动中，处于主导地位的是我国国家体育总局附属的中国足协，是我国足球界中最高管理阶层，具有组织和开展校园足球的职责，具体的组织赛事和开展足球活动以及对运动员进行集中训练等。这大大限制了教育部门的参与度，严重影响了我国校园足球运动的健康发展。为此，在新时期下，校园足球若要充分发挥其教育功能，就要做到组织管理的合理、规范。例如，中国足协可以通过设立城市校足办(即城市教育部成立的校园足球办公室)，来定点组织与管理该城市内所有学校的校园足球活动。

3.2、教练一定要保证数量和质量

在新时期下，校园足球要想获得健康、持续、稳定的发展，教练一定要保障数量和质量。换句话说，发展校园足球，雄厚的师资力量是不可或缺的必要条件。当前，我国教育部已经做出详细计划，2015年将从国家层面培训7000名校园足球老师。以此可以看出，国家对校园足球发展的高度重视。在此背景下，我国各地学校(从小学到大学)也陆续制订了足球教练的培训计划。可以确切的说，未来几年，我国校园足球教练的数量与质量问题将会得到逐步缓解。

3.3、教育过程一定要讲方法

由于《中国足球改革发展总体方案》刚刚发布不久，当前的校园足球领导机构为了更加快速、高效的进行校园足球改革，便将主要工作放在提高校园足球的普及面与做好足球教练的培训工作上。值得肯定的是，这些校园足球领导机构的工作方向是正确的，但还是应该在提高普及面、做好教练培训的同时，要讲方法，比如深入研究如何让足球真正进入校园，如何让学生喜欢、参与校园足球，如何让校园足球更全面的教育学生等。当前，很多青少年学生对网络游戏、网络聊天非常痴迷，经常在课余时间拿着手机玩游戏、看微博、刷朋友圈。而对于校园足球，他们则大多以跑动太累、容易晒黑、容易受到肢体伤害等理由表示拒绝。为此，学校应作出一些有益、创造性的尝试，设计一些以足球为切入点的体育游戏，通过游戏，让学生对校园足球项目的规则、特点有基本的了解，进而在引入其他更加专业的内容。在新时期下，以我国目前校园足球