广东省广州市儿童活动中心 方楚辉

在一个人的绘画成长道路上，素描是不可或缺的必修课，这是不容质疑的事实。不过有一种现象，值得每一个美术教育工作者深思，那就是在少儿美术教育上素描成了一个讳莫如深的字眼，似乎素描只是上了“年纪”的学生才能接触的事，给少儿上素描课，有逆常理。基础素描是否限制了思维创造力？这是一种误区，许多教师也的确以自己的“经验”——苏式素描教学来教导自己的学生，在当今倡导的启发式教学中，那素描也真成了老虎屁股摸不得。事实上，素描的内涵很大，素描是单色画，认同了这一点，就不该拒绝少儿美术教学中的素描课了。我们要从根本上认识基础素描教学的真正实质，而不能以个人的专业或兴趣或爱好去代替基础课教学的全面共同要求，它不仅是造型原理和基本技能的训练，更重要的是想象力和创造力的培养，达到通过素描，训练思维，发展能力的目的。

一、关于素描教学创造力的培养

德加说：“素描画的不是形体，而是对形体的观察”。这里所说的观察其实质是思考方式。《新素描——观念与技法》提出的素描新观念：素描是一种发现行为，引发了许多人观注，这与罗丹名言“生活不是缺少美，而是缺少发现”有了某种联系。

现代基础素描教学的任务不但只是训练学生的造型、结构、明暗构图等能力，而更应强调开发思维，培养学生的创造力和想象力，因为我们面对的学生将来不一定是画家、设计师，他们可以是各种人才，我们必须让学生学有所用。……