海南省东方市港务中学 纪道钊

概念是事物本质属性的反应，同时也是我们对事物进行逻辑思维的关键要素。生物教师在课堂上运用概念教学，能将知识传授、能力培养与综合素养结合起来，做到协同发展。笔者从事初中生物教学多年，认识到通过凝练生物概念，形象描述生物概念，能够帮助学生加深对生物学基本原理的理解，培养学生的观察能力及运用所学理论知识来分析和解决具体生物现象的能力。

一、生物概念的理解

概念是理性知识，反映了对象本质属性的思维形式，是客观事物在人脑中的反映，对于我们所感知的事物由感性认识上升到理性认识，将其共同特征抽象出来，加以总结，代表着事物的本质和规律。生物概念是人们长期认知世界的过程中通过实践活动积累下来对生命现象和生命活动规律高度概括的思维形式。这些概念可对生物基本结构及生物反应规律进行总结，同时也是学生进一步探究深层次生物科学问题的基础，具有较强的抽象性和概括性。生物概念通过分析、判断和推理等逻辑思维的形式来揭示生物的内在本质。所以，生物概念是生物学科的基础，是生物领域最基本的逻辑思维和语言表达单元。学生积累了一定量的生物概念后，才能了解生物活动规律和生命现象，进行生物问题的思考。

二、初中生物概念教学的重要性

生物概念处于生物学科的中心地位，是生物课程的基本组成，理解生物概念为进一步理解生物现象、生物规律提供基础。……