河北省隆尧尹村中学 张金壮

实效，顾名思义，就是实际效果。课堂教学的实效性是指课堂教学的实际效果。随着新课改的深入和教学目标的变化，对课堂教学的实效性也提出了更高的要求。下面我就其实效性发展演变进行探索。

一、传统课堂教学的实效性

传统课堂教学只注重机械性学习，机械性记忆，缺乏创造性，以教为中心，缺乏互动性，显然有许多不足之处，它限制了个性发展，不注重思考，探究与合作，尤其是创造性思考能力，老师只是把知识传授给学生，这样不能把学生的潜力发挥出来，满足不了学生终身发展的需要。从长远看，这样的学生走向社会后，缺乏创新精神和创新能力，很难适应社会的发展，当然在“双基”方面的教学经验还是值得我们借鉴的。

二、新课改历史课堂教学实效性提出的历史背景

国际竞争和社会的需要。经济全球化和政治多极化是当今世界的两大趋势，新科技革命对我们既是机遇又是挑战。“百年大计，教育为本”，教育不改革，不振兴，不创新，将影响到我国国际地位提高和中华民族的伟大复兴。

新课改的需要。外国有句名言，未来的文盲不是没有文化没有知识的人，而是不会学习的人。这是对课堂教学实效性的挑战。新课程教学目标要教会学生四种基本技能：“学会认知”“学会共同生活”“学会生存”“学会做事”。课堂教学如不体现“四会”内容，那无疑是我们在制造新的文盲。

三、提高课堂教学实效，促进素质教育发展

课堂教学是教师授课和学生课下乃至终身学习的联结点，起着承上启下的作用，教师必须不断学习，更新授课模式，才能胜任工作。……