□刘浩波（湖南涉外经济学院体育学院公共体育学部　湖南　长沙410013）



论高校篮球教学中篮球文化的传承

□刘浩波（湖南涉外经济学院体育学院公共体育学部湖南长沙410013）

摘要：篮球文化传承是高校篮球教学的基本目标。为了推动高校篮球教学中篮球文化传承，本文分析了高校篮球教学和篮球文化传承存在的部分问题，然后从转变教育观念、创新篮球教学方式方法、丰富高校篮球业余生活等方面进行了探索，期望为篮球文化在高校篮球教学传承提供有益参考。

关键词：高校篮球教学篮球文化传承教学观念业余活动

篮球作为一项大众运动，近年来各大高校在篮球教学中，存在重技能轻文化的倾向，对篮球文化传承重视程度不够。篮球文化是依附于篮球运动获得人的感受性、价值观，并促进参与者身心核心发展的一种精神力量。本文结合笔者篮球教学实际，对高校篮球文化传承进行了简要探析。

1、篮球文化的内涵

从严格意义来讲，篮球文化从属于体育文化范畴。篮球文化指的是以篮球活动为载体，通过参与篮球相关活动获得篮球知识、意识和观念，并在此基础上产生的了关于体育道德观、价值观在内的物质财富和精神财富。篮球文化涵盖了物质文化、精神文化。同时，作为体育文化的组成部分，还包括了制度文化以及象征文化。

在篮球文化的组成中，物质文化为基础，主要表现为场地设备等；制度文化为保障，体现为篮球运动的相关规则，旨在保障篮球运动的正常进行。象征文化主要指的队旗、队歌等。在某种程度上，象征文化也可以理解为物质文化。精神文化则是篮球文化的核心。在精神文化中，篮球运动技战术水平和意识依托于篮球运动本身，属于低层次的精神文化。通过篮球运动健全人的心理、培育团队观念、拼搏观念、进取观念等则是篮球精神文化的高级表现。

2、高校篮球教学和篮球文化传承存在的主要问题

2.1、教学观念落后

在当前高校篮球教学中，依然秉持传统的技能训练型观念。这种观念直接决定了篮球教学的内容、性质、目的，将普通高校篮球教学定位于技能型教学，旨在传授和培养学生篮球运动技能，对篮球文化的重视程度不高，甚至认为篮球文化是一种飘渺的教学内容，不能通过日常教学完成，也缺乏客观的评价标准。一线教师认识到在篮球教学过程中有必要普及篮球文化，渗透篮球文化相关知识，也由于长时期的观念限制，心有余而力不足。

2.2、教学方式方法缺乏趣味性

教学方式方法是实现教学目标的中介。在高校篮球教学中，由于技能型教学观念的影响，篮球理论课时安排较少。篮球理论教学是培育学生篮球文化的基础，唯有让学生掌握基本的篮球理论，才会对篮球运动形成客观的认识。此外，由于课时等客观条件的限制，老师在教学中侧重于“教师教的主体地位”发挥，对“学生学的主体地位”重视不够，教学的趣味性不够，学生的参与感不强，“填鸭式教学”和“被动学习”较为突出，也不利于篮球文化的传承。

2.3、组织保障不到位

随着近年来大学不断扩招，各大高校压缩了体育等非核心课程课时。体育课时数不足的问题十分突出。课时数的受限又在很大程度上造成了篮球教学课时紧张。在有限的课时中，老师只能先完成教学大纲规定的技能教学内容，至于其他内容就无暇顾及。此外，如学校体育协会、篮球协会等各类学生组织在篮球文化传承中的作用没有得到很好的发挥，所组织的活动侧重于竞技性比赛，又在某种程度上误导了大学生对篮球文化的认识。

3、高校篮球教学中篮球文化传承的路径

3.1、要把教育观念的转变作为突破

篮球文化在高校篮球教学中的传承，转变传统教育观念是首要任务。传统篮球教学以技能教学为主，旨在让受教育者拥有一定的技能，“育体”重于“育人”。但是从普通高校学生而言，篮球运动仅仅是一种爱好而非职业。尤其是在当前终身锻炼的思想下，普通高校篮球教学的目标是通过篮球运动让大学生掌握一至二项终身运动项目的基本技能。要转变传统篮球教学观念，一是要坚持篮球教学的“育人”功能，辅以“育体”。在“育人”和“育体”中，要改变重体轻人的观念，在重视基本技能锻炼的基础上，更要强调学生通过篮球运动获得全面发展。二是要把多维健康观融入篮球教学。现代意义的健康并不单纯的是身体健康，而是包含身体、情绪、智力、精神、社交、环境等多维内容。要有多维健康意识，并且配合篮球文化，向学生传递心理健康、精神健康、社交健康等其他健康维度。三是在教学内容、方法方面，要把篮球文化作为教学内容之一，让学生在潜移默化中接受篮球文化的熏陶。

3.2、创新篮球教学方式方法

教学方式方法以教学观念为基础。教学观念的改变要求教学方式方法也必须做出相应的改变。传统教学方式方法以技能教学为核心，侧重于老师的“教”，对学生的“学”和“悟”重视不够。老师机械的教，学生机械的学。因此，必须要不断创新篮球教学方式方法。一是要适当增加理论教学内容和时数。通过理论教学，进一步提高学生对篮球运动和篮球文化的认识，帮助学生从另一个层面掌握篮球文化。二是要尊重学生在学习中的主体地位，综合多种教学手段，营造“活泼、自由”的教学气氛。比如观看NBA或国家队的比赛，组织学生分组对抗等，调动学生学习兴趣。三是要注重德育、美育、团队精神等在篮球教学中的渗透。篮球文化与德育、美育、团队精神密切相关，比如尊重他人就涉及德育，团队配合涉及团队精神。从广泛的篮球文化而言，涵盖了德育、美育、体育、智育等多种内涵。在篮球教学中注重德育、美育，有助于学生对篮球文化形成更深刻的认识。

3.3、丰富篮球业余生活

在高校篮球教学中，受制于师资力量、课程安排等多方面原因，学生每周获得的篮球教学时数普遍低于2课时。在一些高校，甚至不足1课时。单纯依靠教学传承篮球文化是不现实的。从国外篮球运动发展较好的国家来看，这些国家对大中小学生篮球文化的培育和熏陶主要依靠学生的业余时间，通过各类业余活动，让学生不断深化篮球和篮球文化的认识。因此，必须要注重篮球业余生活的丰富，可以采取的路径有：一是利用各类学生社团组织篮球比赛，比如学生会、体育协会、篮球协会等社团，以班级、院系或者学生自发组队等形式举办各类篮球比赛，或者是进行篮球专业知识竞赛等。同时一些专业性社团还可以利用周末等节假日发放篮球宣传资料，包括篮球发展史、知名人士对篮球运动的理解、篮球竞技规则等。二是邀请校内外专家、学者前来做讲座、现场指导等。比如可以邀请国家级甚至国际级裁判员讲解竞赛规则和相关的道德要求，邀请NBA、CBA等球员或教练进行现场示范与交流等。

3.4、优化组织保障

教育主管部门、高校以及社会力量要做好篮球文化传承的组织保障。教育主管部门要在教学大纲等方面结合篮球教学实际，适当调整教学大纲，尤其是充实篮球理论知识相关方面的内容。高校则要在场地、师资、安全等方面适当投入，为篮球教学提供优厚的基础条件。在课时设置方面，要尽量保证篮球教学课时，并鼓励学生选修篮球课。同时，要鼓励各类社会力量参与高校篮球文化传承，比如赞助CBA球队到高校参加邀请赛，或者赞助知名球星、教练员到高校进行现场献艺等。通过调动各方面力量，为篮球教学和篮球文化传承提供最优的组织保障。

总之，相比于技能锻炼，高校篮球教学更应重视篮球文化的传承。但是，当前在高校篮球教学中，对文化传承的重视程度还不高，需要在实践中不断探索、总结经验，进一步提升高校篮球教学水平。

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