□ 何竹雨（东北师范大学体育学院 吉林 长春 130024）

1、加强政策宣传力度，让更多学生了解体育硕士研究生

我国学位办在体育硕士专业学位设置上做了大量工作用以更好的开展高等教育体系。为了更好的发展体育硕士专业学位教育，减少了学术型研究生的招生人数。加大体育教学方向专业学位研究生的培养顺应了体育学科人才培养的需要，也弥补了学术性研究生学术水平偏低、实践技能不足等问题。随着近几年的发展，我国还只有68所高校招收体育硕士专业学位研究生，而其中招收体育教学方向研究生的高校数量更是很少。体育教学方向专业学位教育要获得大众的了解和认可有更大的发展前景，必须要在高校中得到普及发展。现阶段，我国考研人数年年创新高，这说明我国国民素质在日益提高、对知识的需求也在不断增强，发展专业学位教育具有十分优厚的条件和更广阔的发展前景。国外最先发展专业学位，在美国、英国都以其专业学位教育作为培养研究生的主流教育。虽然我国开设体育类专业院校以及综合类院校众多，但有很多学校都没有开设体育硕士专业学位，索要在实际培养的过程中我们可以借鉴国外成功的经验，在国内大力拓展体育专业学位研究生教育是高校的必由之路。

2、明确体育专业学位研究生的培养目标，以实现终身学习的理念

硕士研究生教育是以人才培养为核心的，集科学研究和社会服务等职责构成的一种教育活动。我们要在培养活动中将上述职能结合起来以达到培养目标的统一性要求，实现个人价值和社会价值的平衡。研究生层次、类型、学科专业和社会需求的多样性，决定了硕士研究生的培养目标多元化和层次性。因此，我们要在遵循统一性的同时，探索硕士研究生培养目标的多元化发展道路，根据研究生的类型、层次和学科门类以及社会需求的不同设定相应的培养目标，在保证教育质量的前提下实现终身学习的理念。多元化的研究生培养目标应该包括研究型、教学型、应用型、开发型等多种类型的高素质人才。培养目标的多元化将加强学校和社会之间的联系，缩短人才培养和社会需求之间的距离。另外，研究生培养目标是一个动态发展的概念，应该坚持可持续发展原则。因此需要不断调整培养目标，使其主动适应并适度超前于社会政治、经济和文化的发展进度。

3、完善课程设置，为教学和学生培养提供合理化建议

体育硕士专业学位研究生，在课程设置上应结合体育硕士专业学位研究生的培养目标和培养方向，合理设置，且区别于学位硕士的培养。应突破传统教学模式，采取专题讲座和案例教学相结合的授课方式，并且结合学科前沿、国内外最新形势，多讨论有关方面的主题，设置具有专业学位特色的教学内容，把体育实践方面的理论和问题引入课堂教学中，并结合同学们的观点进行分析解答。一般来说专业硕士的培养年限基本上都是两年，在提高其科研水平的同时更应该注重提高其实践能力，为解决我们在体育实践中的问题打下基础。紧密联系培养目标与培养方向来科学设置合理的课程，在基本符合我校体育学科硕士研究生培养课程设置的前提下，根据学校现有的师资、教学条件、软硬件环境灵活地对课程内容进行调整。

4、注重学习方法和创造能力的培养

我校在培养硕士研究生的过程中，应指导学员把基础知识学习、专业学习以及科学研究应用到实际工作中，通过各个理论、实践的教学过程提高学员的创新能力、分析问题与解决问题的能力；应当给学员适当增加参加社会实践的机会，我们应该充分重视社会实践的作用。做到理论与实践教育相结合，使硕士研究生的培养可以有更宽广的实践范围，勇于创新、敢于创新，在社会实践和工作中找到更多的创新方法，拓宽学员的知识面，检验错误、提高学员的综合素质，从而培养出社会需要的高层次、创新型、应用型的高素质人才。

5、增强其实践意识、竞争意识

高校培养人才的基本途径之一是社会实践，它的主要作用是可以帮助学生巩固和加深理论知识，更好的学会和运用所学知识解决实际问题，还对学员培养实践工作能力和专业技能有重要作用。社会实践的方式多种多样，在不同学科有不同的形式，在体育学科，主要有社会调查、参观访问、岗位实习等。体育硕士专业学位的培养目标决定了该学位在培养过程中要加大实践环节的比重；注重对学员实践能力的培养，强化学生的实践环节，安排多种实践教学。实践环节的形式应根据各个专业领域的不同而开展。体育教学领域：加强教学基地建设，实行课堂实习法培养学生的实际教学能力。运动训练领域：与优秀运动队共建，深入运动队学习。竞赛组织领域：参与大型赛事的组织策划。应该让体育硕士研究生到运动队、训练基地、体育俱乐部等地去锻炼其工作能力，增强其实践意识、竞争意识。硕士研究生导师在社会实践中应充分发挥指导作用，及时指出与纠正学生的不足，总结经验，鼓励学生大胆实践。只有这样，才能更好地调动硕士研究生参加社会实践的积极性。

6、提高科研水平及竞技能力

体育院校硕士研究生是继全日制研究生后体育科学研究的又一重要力量，他们代表着中国体育科学的未来。对他们的科研情况及时进行定量、定性等不同形式的分析，有利于掌握其科研能力运行的轨迹，从而有针对性地予以指导和修正。这必将极大地调动他们的科研积极性，发挥其创造力，从而推动体育科研整体水平的提高。高校有关部门应重视体育学硕士研究生的科研工作，为他们创造更多的研究机会，并提供人力物力、财力等方面的帮助。

7、充分发挥导师引路人的作用，最终实现师生良性互动发展

在教学实践中，我们应该更多的提倡研讨式教学，让学员与导师之间相互讨论、彼此研究，拓展问题的深度和广度，以更好的掌握科学的研究方法；在日常的学习中，导师要给予学员更多的指导并在条件允许的情况下应定期举办一些交流活动，保持与学生之间经常性的沟通和交流。导师在指导的同时也可以了解每一个学生近期的学习进展和对问题的认识。定期举办交流活动也可以促进学生深入思考、发散思维、集思广益，便于导师与学生、学生与学生之间的交流。导师与研究生建立一个科研团队，以导师为主鼓励学生多参与学术课题的研究，形成一种互利互助的关系，师生共同发展、探索和创新，改变由导师主导课题的传统局面。导师必须与所带研究生保持心理上的平等性，在团队学习中，学生可以从教师的提问和表述中找到一些灵感和创意，教师也可以从学生的提问和质疑中得到启发。这种相互作用相互影响的模式不仅可以使老师与学生导入一种思考状态，还能提高学生主动参与课题研究的兴趣，最终能够使师生共同受益。

8、提高研究生的教学要求，严把学位论文关

学位论文标志着研究生培养质量的高低。研究生的学位论文应具有“实、新、高”的特点。“实”是指论文选题内容要来源于教学、生产、科研实际，论文研究结果能直接应用于教学、生产中；“新”是指论文选题要具有学科前沿的新理论、新知识、新方法，可开发出新技术、新工艺、新产品、新材料；“高”是指撰写的论文从文字水平、科学水平、创新水平都要达到较高层次，具有较强的实用价值。因此严把学位论文关，提高论文质量是非常重要的。从论文开题入手，加强选题的论证，结合导师的指导反复确定选题的可行性；严格控制中期论文的检查管理工作，导师应监督论文完成的情况，督促其按时完成阶段性的工作并论文的质量；论文评审及答辩环节，应引入淘汰机制、规范程序。导师应认真负责的规范每一个环节，对每一篇论文的形成把好质量关。

[1]我国体育学博士研究生培养现状、问题及对策[J].广州体育学院学报,2005,2.

[2]许金芝,张俊丽,展利民.我国体育学硕士研究生培养现状及对策研究[D].曲阜师范大学体育科学学院,2007.

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