□朱凤云（临沂第二实验小学山东临沂276000）



新课改形势下小学体育教学中游戏法的应用

□朱凤云（临沂第二实验小学山东临沂276000）

摘要：伴随着新课程改革的不断推进，体育教学中游戏教学法越来越受到人们的关注。游戏是小学生生活中必不可少的构成成分，游戏让小学生对世界有了新的认识，所以在进行小学体育教学的时候，可以引入游戏教学法进行合理的使用，将学生学习的积极性和主动性带动起来，使课堂效率得到明显的提升。

关键词：新课改小学体育游戏法

游戏是比较综合的体育项目，它包含的内容非常广泛，形式灵活多样，攀爬、奔跑等游戏活动可以提升学生的综合素质和基本活动能力，培养学生创造性思维能力；竞技性游戏活动可以提升学生的专项技能，如球类活动、田径运动等等。体育游戏的特点比较多，如竞技性、娱乐性、趣味性等等，游戏教学的内容比较广泛，教学方法多种多样，游戏教学可以触碰到学生的精神领域，能够实现学生的精神渴望，可以最大程度的发挥体育教学的实效性。

1、游戏教学法的原则

1.1、综合教育

学习与游戏相结合可以实现小学生的趣味教学，提升学生的学习效率，使学生的学习热情被带动起来，从而完成预定的教学目标。游戏教学可以促进学生的记忆力发展，对于所学知识起到一定的巩固作用，培养学生的注意力。体育教学是经过身体活动实现感官发展，所以一定要将综合教育融入其中，不断的将积极意义融合到体育教育中。

1.2、适度锻炼

体育锻炼要以小学生的体制特征为依托，创造科学合理体育锻炼方案，体育锻炼过量会对学生的身心发展带来一定的损害，发挥不到体育的真正意义。体育游戏教学在设计的时候，一定要将场地、时间以及学生的特点考虑在其中，在确保安全的大前提下让每一位学生都参与其中，除了让学生们玩得痛快之外，还要在体育游戏中培养学生的自信心。

1.3、娱乐趣味

体育游戏的主要目的就是让学生们尽情的娱乐，放松他们的身心，释放他们学习的压力，从而使学生在游戏中发展情趣。有趣的体育游戏可以集中学生的注意力，使学生全身心的投入到体育课堂里，可以有效的提升课堂的教学质量。在设计体育游戏的时候，注重教师和学生、学生与学生之间的沟通，增强他们的凝聚力，学生们比较乐于接受的游戏才能够算作比较成功的游戏。

2、选择游戏内容

体育课进行游戏活动的内容非常多，比如田径、队列、跑步、投掷以及球类等等，结合体育课程的内容设置，依托游戏教材的特征，体育课上可以将游戏灵活的融合在每一个教学环节中。比如，课程开始的时候，先给学生安排一些能够集中注意力的体育游戏活动，注重锻炼学生的反应能力，培养学生的创造性思维活动，将学生的学习兴趣激发出来。在课程准备阶段，教师可以安排一些素质游戏活动，锻炼学生的身体协调性和灵巧性，所有的游戏活动一定要适可而止，同时还要确保所有的游戏都具有较强的趣味性，引导学生较快的进入到体育教学的状态中。课程基本部分可以设置一些运动量稍大的游戏活动，加强对学生的耐力、速度等的锻炼，开展“推小车”等游戏活动将体育教学推向一个新的高度。课程结束的时候，设置一些运动量适中的游戏活动，注重调整学生的心态，让学生的情绪都趋于稳定。课程小结的时候安排学生自创游戏活动，锻炼学生的动手能力和创造性。

室内体育活动注重培养学生的智力和反应力，锻炼学生思维的敏捷性，可以开展一些“猜谜游戏”、“接龙游戏”、“接力游戏”等等。组织游戏活动的时候，年纪相的同学生们会有相似的适应性，所以对于小学低年级阶段的学生要设计那些具有较强模仿性和戏剧性的游戏，游戏的内容一定要丰富多彩，这些学生通过游戏来掌握大量的体育基本技能，需要经过多次的反复训练他们才能熟练的将这些技能掌握牢固。小学高年级阶段的体育知识要逐步的扩充，要有一定的难度，游戏动作难度增加了，学生的综合能力也跟着提高了，比如进行球类游戏的时候，小学低阶段学生只要进行简单的运球、传球就可以，而高年纪阶段的学生就需要掌握投篮等高难度的球类技巧。

3、采取引导游戏式教学策略

要想让学生的身心得到全面健康的发展，就要将学生锻炼的积极性和主动性带动起来，让学生自己真正发自内心的乐于去锻炼。

（1）开展游戏教学的时候，教师一定要将游戏的方法解释清楚，游戏方法一定要具有较强的乐趣，教师解释的时候一定要煽情并简单明了，这样学生参与的热情就会被带动起来，教师讲解时可以将示范动作加入其中，带动学生跟着参与示范动作。

（2）要想较好的开展游戏教学就一定要做好组织工作，以游戏内容为依托，将游戏的范围划分好，同时设置好游戏的组织形式。如果采取分组的形式就一定要确保各组之间情况基本一致，首先，各组的人数一定要一样，如果有多出的学生可以安排其做一些辅助工作，如果有人员缺少的小组教师可以充当一定的角色；其次，每一个小组的学生身体运动素质要基本相同；第三，学生的身体体形也要相差不大；最后，小组内男女的比例要协调。所有的游戏都有竞赛的特点，学生们会对比赛的结果都非常重视，假如小组划分的不均衡，学生就会产生厌倦的心理，就会给学生造成负面影响。

（3）游戏教学一定要将教材的内在思想反映出来。游戏是一种教学媒介，教师和学生将游戏作为一种手段来开展体育学习。在游戏中学生学会所有的体育基本技能，知道许多锻炼身体的基本要求，还会了解一些军事、社会和自然等方方面面的知识，使学生的知识面得到较好的拓展。游戏教学不但锻炼了学生的身体素质，还培养了学生内在的思想，无形中完成了对学生的思想品德教育。开展体育游戏教学的时候，在教学方法上不但要关注讲解和课后评论，还要细心观察学生在游戏中的表现，一定要开展符合学生实际情况的启发式教学，对学生进行正面引导，多鼓励学生，让学生大胆的去尝试。

（4）游戏在评判的时候，一定要坚持简单明了、计算容易的原则，使游戏的成绩在最短的时间内完成。

（5）对于高年级的学生来说，女同学要进行格外的关注，因为他们的身心发展和男同学有所不同。

(6)要想较好的发挥游戏的作用，教师在游戏前一定要对游戏有全面的掌控，场地和器材一定要选择的合情合理，不仅要确保安全，还要符合学生的实际情况。

4、运用情景教学培养学生意志力

对于体育游戏来说一定要定期更换练习的方式和方法，这样学生就会一直感觉到比较的新鲜，学生的注意力也会比较集中，学生学习的兴趣就会被带动起来，这样的体育游戏具有鲜明的特点，比较具有游戏魅力。比如开展《抗洪抢险》游戏的时候，教学思想一定要积极上进，教学的内容也要新颖，体育游戏开始的时候共计设置三个教学情境，首先让学生使用实心球进行传递来演示堵管道的情境，学生拿着实心球形成一个圆圈，接着转变成筑堤游戏来抵御洪水侵犯，最后所有的学生在他们筑好的防御堤坝前围成一堵人墙，这时候学生们还要高唱激情澎湃的歌曲，以此来鼓舞人们的斗志，使所有的学生都斗志昂扬，这样的教学法非常有效，改变了以往的单一教学模式。

教师指导学生进行动物模仿游戏的时候，可以给学生直观的展示所有游戏道具，制作形象化的发饰，制定游戏规则的时候，教师可以让学生参与其中，共同为游戏创设情境。比如开展《接力赛跑》等动物运动会游戏的时候，教师和学生可以共同来模拟动物的日常行为，彼此为对方提出宝贵意见，比一比谁模仿的最逼真，教师和学生在互动的过程中，学生比较容易的将所学知识掌握了，这样的学习气氛比较轻松，学生掌握知识也会比较牢固。

5、结语

小学体育教学过程中，游戏教学法是比较符合学生身心发展的，可以推动小学体育教学朝着更加健康的方向发展。小学体育教师将体育游戏设计融入到日常教学中，不仅可以提升学生的专业技能，还可以将学生学习的积极性和主动性带动起来，使学生的注意力得到较好的集中，锻炼学生的组织纪律性，促进学生身心健康发展，这完全符合新课程标准的有关规定，所以说体育游戏教学法是小学生和小学体育教师的良师益友。

参考文献：

[1]傅鑫伟.小学体育教学游戏化思考与实践[J].青少年体育, 2014,(11).

[2]梁松.小学羽毛球教学中使用游戏教学法的实践研究[J].当代体育科技,2013,(35).

[3]徐琼.体育游戏在中、小学体育教学中应用的研究——以湖北省武汉市为例[J].湖北体育科技,2013,(03).