□肖 斌 程晓静

“工学结合、校企合作”的人才培养模式已深入高职教育人心中。经多年摸索，我国“校企合作”职业教育模式已经取得了一定成果，但总体而言，“校企合作”模式还处于探索阶段，存在一些问题。

一、当前高职院校校企合作存在的问题

(一)形式主义还比较普遍。在教育管理部门的大力推动下，高职院校的校企合作确实是有了巨大的进步。从各种考核、评比的要求来看，校企合作都是其中非常重要的一项指标。由此，从院校到系部到专业，都积极联系企业，签订少则几十多则上百份的合作协议。但仔细看，很多都是基于院校人脉带来的空头协议，表现形式体现为各种框架协议，笼统宣称双方在人才培养上如何合作，而涉及明确实质合作内容的少之又少。这种情况的出现，一是因为校方对“校企合作”认识不足，或者由于种种原因无法开展，而迫于各种评估、考核的要求，自然就是“来的都是客”，先盖个章再说。二是企业对于“校企合作”的认识不深，也不是很明白这个校企合作能给自己企业带来什么，迫于情面或所谓社会责任等，签了也没什么损失。所谓“剃头担子一头热”，企业在校企合作中难免应付人事、流于形式，自然就是形式大于内容。

(二)合作层次较低、合作内容普遍简单。从当前高职院校校企合作情况来看，签订的大部分合作协议基本以培养人才为主要合作内容，共建师资队伍、共建实训基地或者共建课程等带有实质性深层次的合作依然停留于纸面，并未成为常态。……