广东省韶关市仁化县长江中心小学 朱家旺

一、研究目的

体育教学是学校体育的主要形式，对于提高学生的体育意识、增强学生的体质、促进学生掌握运动技能、培养学生的体育锻炼具有重要作用。体育教学内容的复杂性，比赛的激烈竞争性、团体协作性、对抗性、艰苦性等特点都会对小学生的心理状态产生消极的变化。小学生无论在身体还是在心理上都处在成长的初始阶段，尤其是心理的变化极为不稳定。小学生的个体差异大，不同的年级不同的性别不同的运动能力都会影响他们对体育课堂同一内容产生不一样的结果。笔者根据对小学生体育课堂所变现出来消极心理状态进行调查和研究分析，得出此篇论文。

二、研究方法

（一）文献资料法

查阅相关的文献和研究文章，为本课题研究提供理论参考。

（二）问卷调查法

向实验对象(2013到2014年我校五、六年级水平三的学生男女各20名共40名)发放二轮问卷调查，分别是在实施调控对策的前后，并确保问卷能100%回收，数据真实可靠。

（三）数理统计法

对所有问卷通过软件进行数理统计和分析。

三、结果与分析

第一，关于对我校小学生体育课堂产生的消极心理状态及引起原因的调查内容及调查结果如下。我校五、六年级水平三的学生男女各20人共40名在体育课堂男生女生心理都存在不同程度的消极状态，而且还有一个明显的特点就是女生对体育课堂的心理状态要比男生差。特别是在吃苦耐劳和遇到困难时的表现不如男生。……