广东省佛山市三水区西南街道中心小学 潘自玲

一、研究的背景

在教学中，常会遇到产生自卑心理的学生，他们不切实际地低估自己，或只看到自己的缺陷而看不到自己的长处，对自己的各方面评价过低，轻视或看不起自己，还怕得不到别人的尊重，总感到自己这不如别人、那也不如别人，丧失实现自我的信心。

二、个案基本情况

去年，我担任了四年级的班主任工作。开学不久，我发现班里的小强看上去是一个十分听话、能干的孩子。他学习勤奋、作业认真，还画得一手好画，但他孤僻内向，总觉得别人瞧不起他，自己无能，事事退缩、处处回避，情绪陷入低谷。后来，我不断地对他进行观察、分析，发现这是他自卑心理的反应。

三、分析原因

1.性格敏感内向

小强不爱出声，胆小害羞，在性格上表现出敏感内向的特点。这种性格和自卑心理可以说是互为因果的。敏感内向会使他在别人面前有退缩行为，从而使他很少得到机会锻炼和提高，也越来越自卑。

2.家庭因素

小强是独生子，从小受到父母的宠爱，成绩较好，二年级时父母离异，母亲重婚。小强跟随父亲生活后，父亲整天忙于工作，对他的关心很少，缺乏沟通，但对他要求很严，成绩稍微考得不好就责骂。父亲的严格要求使他过早就背上思想包袱，加上父亲经济收入较低，更加重了他的思想负担。

3.学校原因

该生从小学习成绩较好，担任班干部，受老师器重，同学羡慕；父母离异后，上课经常走神，注意力不集中，成绩急剧下降，在班里失去往日的威信，逐渐地对所有事都失去信心，独来独往，害怕群体生活。……