上海市徐汇区田林一小 张 萍

一、绪论

（一）背景和意义

目前，在提高教师人文素养的方法上存在一些问题：提高教师人文素养是教师师资队伍建设中不可或缺的组成部分，有忽视现象。当今的师资队伍建设更注重教师教学能力、理论学习的提升。然而，提高教师人文素养也十分重要。这是教材的需要，教师个性发展的需要，与其衣着品味、谈吐交流，通古博今等都有着密切的关系，如果简单依靠教师个体为单位寻求这方面的发展，提高度与提高率均不能达到预设的目标；以往的教师人文素养的提高以灌输式接受为主，多以讲座、自学形式进行，缺乏调动主观能动性和挖掘潜力的好策略好方法。

（二）主要内容

本文探索在教师中，开展形式多样的主题活动，提升教师的人文素养，积累一些行之有效的好方法，为其他管理者提供经验。

二、探索与实践活动

（一）研读活动分析

主题活动1：《教师人文读本》研读活动

人文素养的提高，学习是必不可少的途径，教师学习应该是持续不断，与时俱进的必修课。每年的寒暑假，学校都要有选择的提供教师学习读本加一充电。08年暑假，我们以《教师人文读本》作为阅读材料，提供给教师学习，这本书共上下两册16单元。内容丰富，感性、知性到理性，都给大家带来启发。我们试图让老师在学习中进一步悟出这样一个道理：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。“师爱”是为师之“魂”。教育的全部秘诀就是一个字——“爱”“爱”每一个孩子，让孩子们在被爱中学会“爱”，学会做人。……