新疆哈密市第四中学 王培丽

如何对学生进行评价是一个很大的话题，它涉及到学生的成长、学业成绩的评定、综合素质的评价、人才的选拔等各个方面，我们很难驾驭，因而，我只从如何对学生进行课堂评价这个角度来说。

一、从教师的角色转换说起，明确评价的目的

新课程标准、理念正是要求教师要由课程知识的施予者而成为教育学意义上的交往者；教师不再做教材的单一阐释者和习题答案的唯一宣判者，而是成为学生生活世界的潜心关注者和学生个性成长的参谋人，真正把学生放在学习的主体位置上，突出学生的的自主性，重视学生的积极参与精神。而且，在这一思想指导下的课堂教学改革更是要求让学生成为课堂的主人，要求教师把课堂还给学生，与学生融为一体，和学生们在一个平台上互动，参与学生的争论，与学生一起共同探索研究、共同成长。从这个角度来说评价的目的是“促进学生的成长”，是为了促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力，应该是一个过程而不是终点。这时评价就成为一种手段，是一种交流、一种导向、一种诊断、一种鉴别、一种监督与激励。

二、从新课标三维目标说起，定位评价的角度

所谓三维目标是教育理论中的一个名词，它是指对学生进行教育过程中教师教学、学生学习应该达到的三个目标。

第一维目标：知识与能力目标，主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；……