孔令先王 琼

（①西藏大学组织（人事）部 ②西藏大学教务处 西藏拉萨 850000）

我国高等教育内涵式发展研究文献计量学分析

孔令先①王 琼②

（①西藏大学组织（人事）部 ②西藏大学教务处 西藏拉萨 850000）

为了解我国2001年至2014年间高等教育内涵式发展的研究现状，为下一步研究提供参考，文章对中国知网CNKI上的18560篇相关文献进行了计量分析，以百分比统计方法为主，主要从文献发表时间分布、研究机构、数据库来源、涉及学科、受资助情况、文献合著情况及文献研究内容分析等方面进行了深入剖析。

高等教育内涵式发展；计量学分析；百分比

一、引言

提高质量是高等教育的生命线，是国家中长期教育改革和发展规划纲要确定的重要方针，也是我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务。[1]改革开放以来，我国高等教育取得了巨大进步，但多强调外延式发展，即强调发展的速度与规模，[2]导致高校学生人数增加的同时，高等教育的质量未实现同步提高，主要表现在大学生综合素质参差不齐、师资队伍整体水平需要提升、学科结构失衡、机制不新、体制不活等。

党的十八大报告指出，要坚定不移地走中国特色高等教育发展道路，着重提高教育质量，推动高等教育内涵式发展，而所谓“内涵式”发展，就是要抓住事物的本质特征，实现“质”的发展。[3]坚持走内涵式发展道路，要求高等学校切实转变发展观念，树立科学的质量观；把人才培养作为根本任务和首要职责；把人才队伍作为持续发展的第一资源；……