广西岑溪市第二小学 黄 江

《语文课程标准》在低段作文教学 “写话目标”中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。然而，让低年级孩子爱上写作又谈何容易，有什么辅助手段可以降低孩子写作的门槛？在阅读了美国教育家格雷夫斯的写作教学理论后，我想到了孩子的绘画。爱绘画是孩子的天性，在绘画中，孩子们“讲述着”自己的发现和感受。可以说，每一幅绘画都见证着孩子一段童心成长的历程，每一幅绘画，都是孩子用线条和颜色来表达的一个想象世界。我认为让孩子的绘画走进作文教学，让绘画与想象作文有机结合，这不仅是语文课与美术课进行整合的一个大胆尝试，更不失为小学作文内容创新教学的一个亮点。它能以美丽的色彩、丰富的内涵、广阔的空间，极大地激发学生创造与作文的欲望，让他们都想拿起画笔画出一幅幅好画，都想泼洒笔墨写出一篇篇佳作。那么，怎样让孩子放飞他们的想象力，让绘画走进我们的作文教学呢？

一、我手画我心，口语表达正当时

在低年级，孩子往往由于绘画技能、年龄特点的限制，不能把心中所想完全表达出来。这时，“画画添动画”的叙事方法可以较好的帮助孩子弥补这一不足。例如，一个孩子画了“春天来了”，图中画着小草，小草刚冒出尖，绿绿的，嫩嫩的；柳树的叶子长长的，柳条随风摆动，路边的野花开着，五颜六色，还有一群小鸭子在小溪里嬉戏。……