广西环江毛南族自治县幼儿园 黄 琴

音乐活动是孩子最喜欢的活动之一，它是借助于想象的一种创造。因斯坦就曾说过：“没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。”可见，音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神。作为幼儿园教师，就应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。

可是幼儿园检验幼儿音乐发展的标准就是：幼儿学会唱几首歌、会跳几个舞，而幼儿更多的是围绕着教师进行机械模仿、反复练习，缺少主动性与创造性。如何才能让“音乐”真正地走进孩子，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的兴趣呢？老师就要在日常生活中，让音乐快乐、自然地融入孩子的生活中去。

一、创设音乐环境与幼儿的一日活动相融合

环境对幼儿的发展起着至关重要的影响，教师可以在一日活动中采用“音乐浸入”来感染幼儿，让旋律优美动听、节奏鲜明生动、格调健康活泼的音乐来“浸泡”着幼儿，让他们感受音乐元素，发展听觉能力，陶冶情操，开启智慧，培养心灵，形成良好的性格。

比如，早晨入园时，一段节奏欢快的晨操音乐，不仅让孩子们的身体得到锻炼，还可以让每一个孩子走进班级时都能感受到这份愉悦的心情；孩子们在进行晨操锻炼之后，会自然地排着队走进教室进行活动，没有一个人会“粘着”家长。这样会使孩子们顺利地度过磨合期。

开饭前的一段餐前律动，可以增加幼儿的食欲，让幼儿在进餐的过程中吃得又快又多。……