内蒙古包头市九原区沙河第一小学 王 慧

新课程改革后的小学数学教学明确提出“鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，加强数学的交流能力。”其中“质疑、问难、发表见解、交流”都需要学生具备“说”的能力。通过学生的“说”加强师生间的交流互动，教师及时了解学生对所学知识的理解和掌握程度；通过学生的“说”可以给学生展示自己能力的机会，有利于培养学生的探究精神和创新精神；通过学生的“说”可以提高学生的语言表达能力、抽象概括能力和质疑问难能力，形成良好的思维品质。所以“说”对小学生学好数学有积极的推动促进作用，培养学生说的能力应作为数学课堂教学的一个重要环节以提高课堂教学效率。

一、找准说的对象

在数学课上可说的方面有很多，教师一定要把握好说的时机和说的对象让学生抓重点突破难点在教学中会收到事半功倍的效果。

（一）说算理

数学具有较强的逻辑推理过程，如果学生对所学知识能用准确清晰的语言表述自己的理解，可以达到画龙点睛的作用。比如教学一年级9+几8+几 7+几 6+几的计算教学，可以放手让不同的同学说出他们各自想的过程，计算的方法，最后在教师的引导下他们会发现他们所谓的不同算法其实都是”凑十法“原理的应用和体现，通过学生的分析比较，真正理解凑十法的深意，彻底感知此类计算题的本质，教学效果比较好。学生在体验成功获取知识的乐趣的同时，对此类题也能计算自如，学生更乐意学。……