山东省德州市第五中学 肖淑芹

教学是一种特殊的“情”“知”相伴的认识过程。多数学生提起语文就有厌学的情绪，造成这种情况的原因主要有两种，一是学习方法不对，下了很大功夫但收益甚微；另一种方法是认为聪明而不努力，于是越来越对学习语文失去兴趣，久而久之也就失去了学习语文的信心。针对这两种情况就需要运用非智力因素能力的影响——情感。

情感是人们对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的态度体验，是人们对客观事物的反映形式，抓住情感因素、掌握学习心理、培养学习兴趣是成绩提高的关键。

教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责，让每位学生都感到了老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，但是中学生心理发育尚不健全，因而教师处在主导的地位上，教师必须考虑到学生的年龄、性别的不同，群体和个体的差异，主动来用相应的情感交流途径与方法，要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目的“唯我独尊”的心理，主动积极地营造融洽的师生关系。下面谈谈我的几点看法。

一、利用师生情感增强教育效果

（一）师爱效应

“亲其师，信其道”。教师实施情感诱导的关键是“爱”字，“没有爱就没有教育，爱是教育的基础”。所以，必须注意师生情感的培养，做到关心、热爱学生，尊重学生的人格。……