湖南省石门县太平镇完全小学 李泽亮

发散性思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。科学素质的培养必须从小抓起，小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。发散性思维正是科学探究所必需的科学思维之一。因此，在小学科学教学中，培养学生的发散性思维非常重要。就具体该如何做，在此提出本人浅见。

一、通过寻求多种理解科学知识的方法来培养学生的侧向思维

小学科学课程是一门综合课程，有效地综合了自然科学各个领域，包括物质科学、生物科学、地球与环境科学以及技术领域中最基础的知识和技能。涵盖范围之广、科学知识相对抽象、逻辑性较强，因此，在小学科学教学中，为了使学生能够理解科学知识，教师必须寻求并启发学生寻求多种不同的方式方法来解决科学知识难理解的问题。侧向思维属于发散性思维的一种，是指避开问题的锋芒，从侧面去寻找解决问题的途径，而寻求多种理解科学知识的方法这个过程正是培养学生侧向思维的有效途径。

例如，在冀教版《科学》五年级下册“怎样使杠杆保持平衡”一课的教学中，为了使学生理解杠杆平衡的原理，我就启发学生根据实验从钩码数与钩码所挂的位置之间的关系和杠杆是否平衡的规律来理解杠杆平衡时力臂与力的关系。……