新疆哈密市第二中学 张慧勤

快乐的课堂氛围能够促进学生进行有效的数学学习。而当今较多学生缺少对数学学习的兴趣，更谈不上对数学学习有愉快的体验。“枯燥的”数学、 “单一的”数学、“似懂非懂的”数学等，困扰着学生，大多数学生失去了学习数学的自信心，他们总是把数学学习和失败联系在一起，从而造就了许多“失败者”，而他们也往往以“失败者”的心态去面对今后的人生。这是我们今天的数学课堂普遍存在的现象，究其原因如下。

一、只注重学生智力因素的发展，却忽视了学生情感因素的发展

教学中，一些教师只注重对数学知识的讲解，通过超负荷、高强度的解题训练，使学生看到数学望而生畏，再加上频繁的考试使学生体验到了“一次赶不上，次次都不行”的心态，久而久之，产生了不愿学数学的心理。

二、只注重课堂纪律却忽视了生动活泼的学习氛围

过去，要评价一个教师组织课堂能力的好坏，就看这节课中学生是否“安分守已”地听教师讲课，是否按照教师的要求回答问题。因此，不少教师过于看中所谓的课堂纪律要求学生“安分守已”，学生稍有活动，教师就严加管制，这样的课堂学生学的辛苦，教师教的无味，更不利于学生个性的发展和自信心的形成。

三、只注重一问一答式的教学模式，却忽视了学生的创新思维

第一，精心设计每节课的学习情境，充分调动学生学习的好奇心和求知欲，可激发学生学习数学的浓厚兴趣。……