山东省乐陵市郑店镇奎台中学 赵 欢

在小学英语教学中，有的老师习惯于以师生之间的互相问候作为导入语。有的老师则直接以Today we will learn……进入一节课的学习。这样的课堂导入开门见山，但是缺乏新异性和趣味性，可能达不到最好的教学效果。常言道：好的开始是成功的一半。课堂导入的成功与失败直接影响着整堂英语课的效果。因此，教师如果在教学设计中，合理、巧妙地设计课堂导入语，则能营造好的英语氛围，把学生的注意力引入课堂，让他们用积极的思维参与，为学习新知创造一个最佳的心理和认知环境，让学生用最短的时间进入课堂教学的最佳准备状态。

一、小学英语课堂导入的作用

小学英语课堂导入是指教师用英语导入英语教学的环节，创设学生学习情境，集中学生注意力，使学生主动学习新知的一种教学行为方式。新课标要求关注学生的情感态度，激发和培养学生浓厚的学习兴趣，使学生形成积极向上的心理品质，乐于学习。因此，我认为课堂导入具备以下功能.

(一)激发兴趣，引发动机

兴趣是最好的老师。兴趣既是感情的体现，又是学习的向导，是推动学生学习的一种最实际的动力。所以，教师在教学开始时，应精心设计好自己的教学语言，以激发学生的求知欲。

(二)引起关注，导入情境

注意是心理活动对一定对象的指向与集中。巧妙的导入语可为学生创造一种新的英语学习环境，把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序之中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。