北京国际职业教育学校 胡 萌

职业学校的教育目标是为社会各行各业培养生产、建设、管理人员，因此职业学校兼备高等教育和职业技术教育双重属性。通过学校的培养，学生将成为合格的中级技术人员且以生产服务一线的操作人员，职业学校的教学目的决定了其人才培养必须有较高的适应性和针对性，技能教学中的“因材施教”显得尤为重要。

一、因材施教的理论基础

“因材施教”是我国传统教育思想的精华，即教师需根据学生的个别差异采取不同的教育措施。在先秦时期，孔子即提出因材施教的教育理念，在《论语·先进》中有“求也退，故进之；由也兼人，故退之”的教育典故。美国心理发展学家加德纳提出多元智力理论，他提出每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的类型和方法，在学校中不存在差生，只有学生在哪些方面表现的聪明和怎样变得更聪明的问题。有针对性的教育和培训学生的专业技能是使学生扬己之长的有效途径。

因材施教应以学生的全面发展为目标，根据学生不同的性格特点及发展趋势，采取有针对性的教育措施和方法，在全面提高的基础上使学生的个性得以充分发展。因此因材施教需要先准确评估学生的“材”，然后适应学生的性格和能力特点实施不同的“教”，采取这种教学方法能够更好地激发学生能力的提高。

二、插花艺术技能教学的现状及问题

（一）插花艺术技能教学的现状

北京国际职业教育学校是著名的职业院校，在建校的几十年间为全国输送了众多的专业技术型人才，为北京经济的的快速发展做出了贡献。……