北京市怀柔区第四中学 郭玉荣

新的课程改革需要新的理念的软件的支持,新的理念决定了我们对学生学习的评价，需要采用新的方式、方法；需要我们建立起与新理念相匹配的评价体系。在实践中我们深刻地体会到新理念注重了对学生学习过程的评价、注重了学生“潜能力”“潜意识”的培养，但在实践中我们也不难看出，评价在一定程度上表现出“表面化”“潮流化”，操作起来其“可行性”也有一定的障碍。

对学生学习的评价，是教学工作的重要组成部分，也是新一轮课程改革的重要课题。怎样建立起能促进学生全面、和谐的评价机制，已成为摆在课改专家组面前的一个重要课题，也是我们这些在教学第一线的广大教师急待解决的问题。下面我就结合自己几年来的教改体验，阐述一下我的看法。

一、 新一轮课程改革重视了学生学习过程的评价

什么样的课程理念，决定有什么样的评价机制。我国新的课程标准，根据义务教育的需要提出了新的理念，新的理念指导我们在教学中要注重学生学习过程的评价，根据实践表明，这样做不仅有利于教师全面了解学生的学习历程，也有利于教师改进自己的教学；不仅有利于促进学生的成长，也有利于教师的专业化成长。

在教学中，学生的数学知识与技能、数学思维能力与数学思想方法、发现问题提出问题与解决问题的能力、积极的情感态度与价值观等都是在学生的数学学习过程中逐渐形成的。……