山西省晋中市灵石县第三小学 房美云

小学时期是培养创新人才，建立创新思维的关键时期，也是思维能力、学习模式与思维品质形成的关键阶段。因此，在教学中优化课堂教学、培养小学生的创新意识是教学中的主要任务。

一、培养小学生创新能力的途径

第一，创设最佳学习环境，营造和谐宽松的学习氛围，激发小学生的创新能力。

小学生的心理特征是好胜心强，兴趣广泛，对未知的问题具有较强的猜疑心，抱着试一试的欲望。如，教学二年级“两步计算的应用题”，这既是教学的重点，也是个难点。一上课，我出示下面的问题情境：小明带着2元钱高高兴兴地准备到文具店买3本数学练习簿。假如你是小明，你在买的时候将思考什么问题？你是怎样解决的？请同学们讨论，学生讨论热烈，积极参与。接着，学生纷纷举手回答，有的说：每本作业本多少钱？有的说：买3本一共要给售货员多少钱？有的说：买3本应找回多少钱？学生思维活跃，我马上给予肯定——太棒了！你真会想。顺着学生的思维，我接着问：你是怎样解决的？这时学生又纷纷举手发言。再经过例题的分析和教师的恰当点拨，很快就能找出中间问题，并能正确地计算出结果。这样，在这一课的教学活动中既揭示了知识的奥秘，探索知识的形成过程，又培养学生的创造欲望，激发创造思维。

第二，营造民主氛围，激发创新活力。

民主，平等的教学氛围体现于“重课本，不惟课本”。就培养创新精神而言，我们又不能惟课本。……