四川省西昌市第六中学 刘继琼

《新课标》指出： 英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习能力和合作精神, 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能, 形成一定的综合语言应用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神等。这些能力的培养主要依托英语课堂教学。一个充满活力的课堂气氛促使英语课堂教学走向成功,并使新课程目标得到落实。那么如何激活英语课堂的活力呢?

一、教师在课堂要善用激励性语言

表扬是教师对学生的肯定和尊重。英语教学中教师要充分的利用表扬, 而且语言要多样化。许多教师只会用“Good”来表扬学生,其实英语中表达“表扬”的说法很多,如“You did a good job”“You are a clever boy/girl.”“How smart you are! ”“Well done!”“Excellent”“Wonderful”等。这些语言的应用,在肯定学生的同时, 更激发了学生的表现欲以及求知欲, 进而更积极地投入到下面的教学中去。即使对那些回答错误的学生, 我们也要先表扬再指出问题,如“Thank you for your answer,but……”“Great! You’ve given your personal ideas about……but have you considered……?”通过这种方式, 保护了学生们的自尊心, 同时促使他们进一步的思考, 继续参与问题的讨论。

二、课堂活动设计要合理

活动设计是课堂是否活跃的关键。英语课堂教学常用的活动设计方式有： 预测内容、复述、制作填写图表、排序、情景对话、角色扮演、讨论、辩论、演讲等。英语阅读课教学是多种活动形式并存的课型, 现以阅读课教学为例来谈一谈英语课堂活动的设计。

(一) 预测内

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