本刊编辑部

2014年12月20日，在北京大学教育信息化创新论坛上，北京大学教育学院院长陈晓宇教授在主题报告《网络教育与精英大学》中指出，新一代网络教育呼啸而至。并引述Nathan Harden描绘的景象：50年内，或许更短，目前约4500所美国高校中的一半将不复存在，造成这一变革的技术已在运行，且不可阻挡。未来大致如此：高等教育对所有人免费；住宿制学院的校园基本过时；成千上万教授失业；本科学历变得无关紧要；10年内，哈佛在校生将达到1000万。

此番描述似乎有些“耸人听闻”，但技术的发展一日千里，美国《连线》杂志创始主编、《失控》作者凯文·凯利不久前在中国的演讲中说：未来20年，最伟大的产品还没有被创造出来。生活在未来社会的公民如今正在或即将在中小学校接受教育。为此，我们不得不自问：我们的教育准备好了吗？

技术革新使教育经历了不同的阶段，但有一点是从未改变的，那就是教育的本质。今天的教育还是“因材施教”“有教无类”“不愤不启、不悱不发”。教育仍然如德国的哲学家雅思贝尔斯所说的：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”由此，我们必须尊重教育的常识，尊重教育发展的规律，以学生为中心，真正从学生的需求出发来发展教育。

当前，“深化教育领域综合改革”进入深水区，意味着通过一系列的改革实验取得的丰硕成果和好的经验已经不断融入教育实践，教育管理者和教育实践者都要进一步解放思想，转变作风，破除教育发展过程中的痼疾、难题，形成教育事业整体健康发展的新常态。……